北京
教育興則國興,教師強則教育強。教師專業成長是學校高質量發展的核心引擎,更新教育理念、緊跟時代步伐,是提升育人水平的關鍵所在。重慶市渝中區馬家堡小學始終以名師專家引領為抓手,聚力推動教師觀念升級、能力提升,為教師專業發展持續賦能。
初夏風清,研思正濃。為緊跟時代教育發展,更新教師教育理念,落實新課標要求,推動核心素養落地課堂,2026年5月8日下午,學校特邀正高級教師、重慶市特級教師、渝中區教師進修學院數學教研員王紅梅老師,開展《面向真實問題 突出知識關聯 發展核心素養——“跨學科主題學習”的幾點認識》專題講座。活動伊始,萬莉莉校長介紹王紅梅老師專業履歷與教研成果,對專家蒞臨指導表示熱烈歡迎與誠摯感謝,全校教師齊聚一堂,共學共研、凝聚共識。
本次專題分享中,王紅梅老師緊扣新課標“跨學科”高頻表述,精準梳理課程方案中跨學科主題學習的定位、要求與課時保障,明確其是深化課程綜合化、強化課程協同育人的重要途徑,讓全體教師從政策層面理解“為何開展跨學科學習”。
在核心闡釋環節,王老師以“是什么—為什么—怎么做”為邏輯主線,清晰解讀跨學科主題學習的內涵。她界定:跨學科主題學習是立足主科目A,整合運用至少一門其他科目B的概念、觀念、工具與方法,以解決真實情境問題的學習方式,主要為“A跨B”“A跨B+” 兩種類型。她用水果拼盤、圖景、混合果汁作隱喻,直觀區分拼學科、多學科與跨學科的本質差異,強調跨學科是深度融合而非簡單疊加,糾正實踐中的認知誤區。
在明晰了跨學科主題學習的基本認知與價值意義基礎上,王老師緊接著對其核心特質進行了全面系統的梳理與提煉:以科目之跨為起點,堅守學科本質;以主題整合為抓手,聯結知識與生活;以實踐學習為路徑,落實知行合一;以素養培養為旨歸,緊扣育人目標。她結合教學實例指出,跨學科學習要凸顯主學科地位,避免“知識拼盤”“平均用力”等現實問題,立足主學科素養目標,實現學科協同育人。
圍繞如何落地實施,王老師結合實踐經驗給出關鍵指引,強調要實現思維轉向、主題意義化、目標素養化、學習實踐化、內容綜合化與教學評一體化,立足真實問題開展探究,讓跨學科學習可操作、可落地。
整場講座政策解讀精準、理論闡釋透徹、案例貼合一線,既有高度又接地氣,為教師開展跨學科主題學習厘清思路、提供方法。老師們認真聆聽、細致記錄,在交流研討中明晰實踐方向,破除教學困惑。
講座尾聲,劉婷婷主任作總結發言,對王紅梅老師的專業指導表示衷心感謝,并表示,全體教師將以此次講座為契機,積極踐行跨學科教學理念,立足課堂深耕實踐,推動跨學科主題學習落地生根,持續豐富學校“幸福素養教育”內涵。
專家引航明方向,融智研思共成長。此次專題講座為學校跨學科主題學習推進注入專業動能。未來,馬家堡小學將以核心素養為導向,以跨學科融合為路徑,在教研中精進、在實踐中創新,不斷提升育人質效,助力學生全面發展。
(圖文/渝中區馬家堡小學)
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
