近日,膠州市中小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)成果評比結(jié)果揭曉,膠州市第四中學(xué)學(xué)子憑借扎實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和出色的動(dòng)手能力,在眾多參賽作品中脫穎而出,共榮獲一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)的優(yōu)異成績!魏光芹、張?jiān)健⑽嚎隧怠垇嘂愃奈焕蠋熤笇?dǎo)的作品榮獲一等獎(jiǎng)!
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優(yōu)異成績的背后熔鑄的是學(xué)校“做中學(xué)、研中思”的科學(xué)教育理念。
在《基于AI交互的銀鏡反應(yīng)條件優(yōu)化》項(xiàng)目中,魏光芹老師堅(jiān)持“問題源自真實(shí)”,鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)室安全、藥品浪費(fèi)等現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)出發(fā)改進(jìn)方案,帶領(lǐng)學(xué)生打破了傳統(tǒng)銀鏡反應(yīng)“照方抓藥”的模式。這種跨學(xué)科工具賦能的思路,讓實(shí)驗(yàn)不再枯燥,而是充滿了“解謎”的樂趣。
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而《自制黑枸杞指示劑及其應(yīng)用》則充滿了生活智慧。魏克淼老師引導(dǎo)學(xué)生從廚房里的黑枸杞中提取花青素,對比不同PH下的變色規(guī)律,并嘗試用于檢測日常飲料的酸堿性。這樣的設(shè)計(jì)讓科學(xué)回歸生活,激發(fā)了學(xué)生“無中生有”的創(chuàng)造欲。
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張亞麗老師指導(dǎo)的 《菌菌大戰(zhàn)——利用微生物對種間競爭的研究》尤為亮眼。學(xué)生們在培養(yǎng)皿中同時(shí)接種兩種常見益生菌,通過抑菌圈的大小“傾聽”微生物之間的“對話”。這一過程不僅讓學(xué)生理解了生態(tài)位與拮抗作用,更培養(yǎng)了他們長期觀察、嚴(yán)謹(jǐn)記錄的科學(xué)耐力。
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在《探究不同色素的吸收光譜》中,張?jiān)嚼蠋熤笇?dǎo)學(xué)生們自制光譜儀,直觀驗(yàn)證了光合色素的吸收光譜特性,將課本上的理論知識轉(zhuǎn)化為可觸摸、可實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)成果,讓學(xué)生從“被動(dòng)操作者”成長為“主動(dòng)設(shè)計(jì)者”。
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本次佳績的取得,離不開指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)引領(lǐng)與無私付出。他們共同的信念是:實(shí)驗(yàn)的意義不在于復(fù)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案,而在于讓學(xué)生在試錯(cuò)中學(xué)會(huì)提問,在數(shù)據(jù)中學(xué)會(huì)懷疑,在協(xié)作中學(xué)會(huì)表達(dá)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè),是課堂的延伸,更是創(chuàng)新的起點(diǎn)。學(xué)校將繼續(xù)深化“實(shí)驗(yàn)+”教學(xué)改革,推動(dòng)信息技術(shù)、生活情境與學(xué)科知識的深度融合,讓更多學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受科學(xué)的溫度,錘煉探究的韌性。
再次祝賀獲獎(jiǎng)同學(xué)和老師!期待我校科學(xué)教育再上新臺階!(通訊員:王茜)
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