耿同學(xué)的學(xué)術(shù)打假，正在破壞科研生態(tài)

耿同學(xué)講故事，又把一所985高校推到了聚光燈下。這一次，是中山大學(xué)。五四剛過，他在視頻里質(zhì)疑中山大學(xué)一位高層次人才相關(guān)論文存在嚴重問題：圖片疑似重復(fù)，小鼠姿勢和外形幾乎一致，但呈現(xiàn)出的熒光信號卻不同；數(shù)據(jù)里也出現(xiàn)了讓人難以忽視的規(guī)律性異常。

這件事最值得玩味的地方，不在于某一張圖到底是不是誤用，也不在于某一個數(shù)據(jù)到底是不是巧合。真正值得追問的是：

為什么這些問題，要等一個視頻博主翻出來？為什么論文發(fā)表前沒人發(fā)現(xiàn)？為什么同行評審沒發(fā)現(xiàn)？為什么課題組內(nèi)部沒發(fā)現(xiàn)？為什么學(xué)校審查沒發(fā)現(xiàn)？為什么期刊編輯沒發(fā)現(xiàn)？

為什么所有該把關(guān)的人都沒把住，最后反而要靠一個外部博主，把問題一幀一幀地拎出來？

這才是最刺痛人的地方。

一

最近的耿同學(xué)，有點猛。4月，他質(zhì)疑同濟大學(xué)相關(guān)教授論文存在問題，引發(fā)學(xué)校調(diào)查。隨后，他又質(zhì)疑南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院相關(guān)負責(zé)人論文存在問題，南開方面也表示成立工作組調(diào)查。到了5月，他又把矛頭指向中山大學(xué)相關(guān)論文。

這節(jié)奏，已經(jīng)不像是在“挑刺”了。更像是在給高校科研誠信體系做壓力測試。同濟、南開、中山，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)母咝！＿@些學(xué)校的名字，本來應(yīng)該代表嚴謹、專業(yè)、可信。

但如今，公眾看到的卻是：一個博主指出問題，高校被迫回應(yīng)；一個視頻發(fā)出去，調(diào)查程序才被啟動；一張圖片被放大對比，原本高高在上的論文突然變得搖搖欲墜。

很多人說，耿同學(xué)這樣搞，是在破壞科研生態(tài)。沒錯。他就是在破壞。但問題是，他破壞的到底是什么？

是正常科研嗎？是認真做實驗的人嗎？是那些一遍遍跑數(shù)據(jù)、改方案、補實驗、熬夜寫論文的學(xué)生嗎？

不是。他破壞的，是另一種東西。他破壞的是“論文發(fā)了就算成功”的生態(tài)。他破壞的是“帽子戴上就沒人敢問”的生態(tài)。

他破壞的是“圖片錯了就說誤用，數(shù)據(jù)怪了就說巧合，調(diào)查來了就說流程”的生態(tài)。他破壞的是一種早就該被破壞的虛假體面。

二

這次中山大學(xué)相關(guān)論文爭議里，最讓網(wǎng)友震驚的，是圖片問題。

按照耿同學(xué)視頻中的說法，論文中兩張小鼠圖像呈現(xiàn)出不同光譜或熒光效果，但小鼠姿勢、輪廓、形態(tài)卻高度相似，看上去像是同一張底圖被反復(fù)使用。

這當(dāng)然需要專業(yè)調(diào)查。

在正式結(jié)論出來之前，沒人能替調(diào)查組直接下判決。

但公眾的疑問并不復(fù)雜：如果這是誤用，為什么會誤用到這么關(guān)鍵的位置？如果不是誤用，那問題是不是更嚴重？

如果這類圖片問題不止一處，那論文發(fā)表前到底經(jīng)過了怎樣的審核？

科研論文不是朋友圈配圖。不是今天發(fā)錯一張，明天刪了重發(fā)。一篇論文背后，是經(jīng)費，是職稱，是項目，是獎項，是學(xué)生畢業(yè)，是團隊榮譽，是學(xué)校聲譽，甚至是國家科研資源的分配。

你的一張圖，不只是圖。

你的一個數(shù)據(jù)，也不只是數(shù)據(jù)。它們是科研共同體判斷“這件事是否真實發(fā)生過”的證據(jù)。證據(jù)出了問題，整篇論文的可信度就會被撕開一道口子。更荒誕的是，很多論文的問題并不是深奧到只有頂級專家才能看出來。

有些問題，普通網(wǎng)友放大圖片都能看出不對勁。有些數(shù)據(jù)，拿出來排一排就覺得奇怪。有些重復(fù)，肉眼都能發(fā)現(xiàn)。

這就更尷尬了。不是公眾太專業(yè)，而是某些把關(guān)環(huán)節(jié)太不專業(yè)。不是耿同學(xué)太厲害，而是一些論文太經(jīng)不起看。

三

這些年，科研圈最讓人無力的，不只是造假本身。而是很多問題被發(fā)現(xiàn)以后，總有一套熟練的話術(shù)。

圖片重復(fù)了，叫“圖片誤用”。數(shù)據(jù)異常了，叫“統(tǒng)計誤差”。署名爭議了，叫“溝通不暢”。實驗對不上了，叫“記錄遺失”。質(zhì)疑來了，叫“正在調(diào)查”。調(diào)查久了，叫“情況復(fù)雜”。最后沒聲了，叫“依法依規(guī)處理”。

公眾最反感的，正是這種輕飄飄。一篇論文可以影響一個人的學(xué)術(shù)履歷。一個項目可以拿走大量公共資源。

一個頭銜可以帶來更多經(jīng)費、平臺和學(xué)生。可出了問題以后，卻常常只剩下一句“誤用”“疏忽”“不嚴謹”。科研誠信如果總是靠語文修辭來降級處理，那公眾當(dāng)然會憤怒。因為大家不是不懂科研。大家是不相信某些人真的會為問題付出代價。

很多人真正想問的是：

如果普通學(xué)生論文圖片重復(fù)，會不會被輕輕放過？如果普通碩士、博士數(shù)據(jù)異常，會不會只說一句“誤用”？如果一個沒有頭銜、沒有資源、沒有團隊背書的年輕人犯同樣的錯誤，他還能不能畢業(yè)？還能不能評獎？還能不能留在學(xué)術(shù)圈？如果答案是否定的，那為什么越是頭銜高、資源多、影響大的學(xué)者，越應(yīng)該被謹慎對待？

科研不是江湖。不能看輩分。更不能看帽子。

四

耿同學(xué)真正戳破的，是一個很殘酷的現(xiàn)實：現(xiàn)在的科研生態(tài)里，很多東西已經(jīng)反了。本來，論文應(yīng)該是科研的結(jié)果。現(xiàn)在，論文變成了科研的目的。本來，經(jīng)費應(yīng)該服務(wù)于問題。現(xiàn)在，問題有時候反而服務(wù)于經(jīng)費。本來，職稱和頭銜應(yīng)該獎勵真正的貢獻。現(xiàn)在，它們有時卻成了繼續(xù)獲取資源的通行證。本來，學(xué)生應(yīng)該在實驗中學(xué)習(xí)如何追求真相。現(xiàn)在，一些學(xué)生卻先學(xué)會了如何“處理數(shù)據(jù)”、如何“包裝結(jié)果”、如何“讓故事更完整”。

最可怕的不是某一篇論文有問題。最可怕的是，很多人已經(jīng)默認“大家都這樣”。儀器壞了，數(shù)據(jù)可以編。結(jié)果不好，圖可以修。實驗沒跑出來，故事可以圓。前人這么干，后人照著改。學(xué)長學(xué)姐留下來的數(shù)據(jù)，變成一屆又一屆學(xué)生論文里的“傳統(tǒng)資源”。這不是科研。這是流水線造論文。

更可怕的是，認真做科研的人反而成了最吃虧的人。別人一年發(fā)幾篇，他還在補實驗。別人數(shù)據(jù)漂亮得像精修圖，他的數(shù)據(jù)真實得一塌糊涂。別人會包裝、會講故事、會找熱點，他只會老老實實說“目前證據(jù)還不充分”。最后，真正謹慎的人被嫌棄“不夠產(chǎn)出”。真正誠實的人被嘲笑“不懂變通”。真正敬畏科學(xué)的人，被逼著在畸形評價體系里低頭。這才是科研生態(tài)最大的悲哀。

五

所以，耿同學(xué)的打假為什么會火？不是因為大家喜歡看高校出丑。也不是因為網(wǎng)友天然仇視教授。而是因為很多人心里早就憋著一口氣。學(xué)生憋著。青年教師憋著。基層科研人員憋著。認真做實驗卻發(fā)不出好論文的人憋著。被導(dǎo)師壓著趕結(jié)果的人憋著。看著別人靠包裝拿項目、拿帽子、拿榮譽的人憋著。

耿同學(xué)只是把那口氣說出來了。他說圖片重復(fù)，大家看到的是論文問題。他說數(shù)據(jù)異常，大家看到的是評價體系問題。他說“造假也要認真”，聽起來像諷刺，實際上是一種更深的憤怒：連假都做得這么粗糙，說明有些人根本不怕被查。

不怕被查，才是最嚴重的問題。如果一個系統(tǒng)真的嚴肅，造假者會害怕。如果一個期刊真的嚴格，造假者會害怕。如果一個學(xué)校真的追責(zé)，造假者會害怕。如果一個圈子真的珍惜聲譽，造假者會害怕。

可現(xiàn)實是，一些問題之所以顯得離譜，恰恰因為當(dāng)事人似乎默認：沒人會認真看。這才是公眾最難接受的地方。

六

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)打假不能替代正式調(diào)查。這一點必須說清楚。任何論文是否存在學(xué)術(shù)不端，都應(yīng)該依靠原始數(shù)據(jù)、實驗記錄、圖像處理流程、審稿材料、課題組說明和獨立專家復(fù)核來判斷。

不能因為一個視頻，就直接給人定罪。不能因為網(wǎng)友憤怒，就跳過程序。不能因為輿論聲量大，就把質(zhì)疑直接當(dāng)結(jié)論。但反過來說，不能因為“還在調(diào)查”，就要求公眾閉嘴。不能因為“情況復(fù)雜”，就讓所有質(zhì)疑無限期等待。不能因為“專業(yè)問題”，就把普通人的疑問排除在外。

科研用的是公共資源，論文享受的是公共信任，高校獲得的是公共聲譽。那么公眾當(dāng)然有權(quán)利問一句：你的數(shù)據(jù)從哪里來？你的圖片為什么重復(fù)？你的實驗記錄能不能拿出來？你的結(jié)論能不能經(jīng)得起復(fù)核？這不是外行干涉內(nèi)行。這是公共監(jiān)督。越是專業(yè)的領(lǐng)域，越需要透明。

越是普通人看不懂的系統(tǒng)，越不能只靠圈內(nèi)人自己說“沒問題”。

七

有人擔(dān)心，耿同學(xué)這樣的打假會讓中國科研丟臉。這話聽起來很有道理，其實完全說反了。真正讓科研丟臉的，不是有人指出問題。而是問題真的存在，卻沒人愿意指出。真正讓高校丟臉的，不是啟動調(diào)查。而是面對質(zhì)疑裝聾作啞。真正讓學(xué)術(shù)共同體受傷的，不是公眾監(jiān)督太多。而是內(nèi)部糾錯太少。

一所大學(xué)的尊嚴，不在于永遠沒有丑聞。而在于丑聞出現(xiàn)后，能不能查清楚。一個學(xué)者的聲譽，不在于永遠沒人質(zhì)疑。而在于面對質(zhì)疑時，能不能拿出原始數(shù)據(jù)和完整證據(jù)。一個科研系統(tǒng)的強大，不在于把問題壓下去。而在于把問題查出來、改過來、公開說清楚。別把“家丑不可外揚”當(dāng)成維護聲譽。

科研不是家族生意。它不能靠遮丑活著。它只能靠真實活著。

八

真正該反思的，是高校和期刊。為什么論文發(fā)表前，圖片查重沒有成為硬流程？為什么原始數(shù)據(jù)不能更嚴格歸檔？為什么重大項目、重要論文、高層次人才成果不能接受更高強度的復(fù)核？為什么一篇論文可以帶來那么多利益，卻不必承擔(dān)同等嚴格的責(zé)任？

為什么出了問題以后，總是調(diào)查很慢、通報很少、追責(zé)不明？

如果科研成果能換來經(jīng)費、職稱、人才帽子、獎項和社會地位，那么科研問題也必須換來明確的責(zé)任。不能收益?zhèn)€人拿，風(fēng)險學(xué)生扛。不能榮譽團隊享，鍋讓一作背。不能論文出彩時人人有份，論文出事時人人“不了解具體情況”。

科研誠信不能只懲罰最底層的人。越是通訊作者，越要負責(zé)。越是項目負責(zé)人，越要負責(zé)。

越是拿過重要榮譽、擁有重要頭銜的人，越要接受更嚴格的審視。因為他們占有的不是普通資源。他們代表的也不是普通聲譽。

九

很多人說，耿同學(xué)會讓以后造假的人更會造假。他們會學(xué)會用隨機數(shù)生成器。會學(xué)會換姿勢。

會學(xué)會把圖修得更細。會學(xué)會把數(shù)據(jù)編得更自然。

這當(dāng)然是一種可能。但這不能成為反對打假的理由。不能因為小偷以后會更會偷，就不抓小偷。

不能因為造假者以后會更謹慎，就不揭露造假。更何況，真正有效的學(xué)術(shù)監(jiān)督，從來不是靠網(wǎng)友肉眼找茬就夠了。

它應(yīng)該逼迫整個系統(tǒng)升級。圖片要查重。數(shù)據(jù)要留痕。代碼要公開。實驗記錄要可追溯。原始材料要能復(fù)核。論文發(fā)表后的質(zhì)疑要有正式通道。

高校調(diào)查要有明確時限。處理結(jié)果要盡量公開。只有這樣，打假才不會停留在“抓幾個典型”。

它會變成制度的一部分。

耿同學(xué)只是敲門的人。真正該進屋檢查的，是高校、期刊、基金管理部門和學(xué)術(shù)共同體本身。

十

所以，標題說“耿同學(xué)的學(xué)術(shù)打假，正在破壞現(xiàn)在的科研生態(tài)”。這句話沒有錯。

但它應(yīng)該被完整理解：他正在破壞的，是那個壞掉的科研生態(tài)。是那個論文比真相重要的生態(tài)。

是那個頭銜比證據(jù)重要的生態(tài)。是那個關(guān)系比規(guī)則重要的生態(tài)。是那個成果包裝比科學(xué)問題重要的生態(tài)。是那個普通學(xué)生犯錯就完蛋，大人物出事就“誤用”的生態(tài)。這樣的生態(tài)，早就不該繼續(xù)存在。

它不破，認真做科研的人就沒有出路。它不破，年輕學(xué)生就會繼續(xù)被錯誤示范污染。它不破，公共資源就會繼續(xù)流向最會包裝的人。它不破，真正有價值的科學(xué)問題就會被論文指標吞沒。

耿同學(xué)不是科研生態(tài)的破壞者。他更像是一面鏡子。照出了某些論文的粗糙。照出了某些審查的失靈。照出了某些高校的遲鈍。也照出了公眾對科研誠信的最后一點期待。

大家不是不相信科研。大家是希望科研重新值得相信。所以，這場“破壞”并不可怕。

可怕的是，我們明明看見了裂縫，卻還假裝大樓很穩(wěn)。可怕的是，我們明明知道系統(tǒng)有病，卻只想讓指出病的人閉嘴。可怕的是，有人把打假當(dāng)成麻煩，卻不把造假當(dāng)成災(zāi)難。如果今天的科研生態(tài)真的需要靠沉默來維持，那它就不配被維持。如果今天的學(xué)術(shù)體面真的需要靠遮掩來保護，那它就不值得被保護。

破壞吧。把假的破壞掉。把虛的破壞掉。把那些經(jīng)不起復(fù)核、經(jīng)不起質(zhì)疑、經(jīng)不起陽光照射的東西，都破壞掉。只有這樣，真正的科研生態(tài)，才有可能重新長出來。