中學老師也論文抄襲？處分很必要，原因更重要

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譚浩俊

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近日，江蘇南通一中學教師論文涉嫌抄襲引發社會關注。5月8日，南通市崇川初級中學發布通報稱，網友反映的情況屬實，“申請取消其已取得的學術榮譽；三年內不得評聘高一級職稱，不得參與崗位晉升，不得參與評先評優；按有關規定對其進行黨紀政紀處分。”

此前，有網友稱，知網上有兩篇同題論文《得“意”莫忘“形”——對 <北冥有魚> 中“魚”的認識》，作者分別是南通如皋經濟技術開發區袁橋初級中學教師李某某和南通市崇川初級中學教師張某某。兩篇論文分別發表于2021年10月和2022年7月，不僅標題一致，摘要、行文框架、參考文獻也完全重合，知網查重率高達91.9%。

注意，兩篇論文發表的時間只相差15個月，一年多一點，標題也一樣，摘要、行文框架、參考文獻也完全重合，查重率高達91.9%。更重要的，兩位論文作者都在一個市，這種抄襲方式，猶如小學生抄課本了。

我不知道，這名老師是腦子壞了，還是有什么難言之隱。不然，不會愚蠢到如此地步。不管怎么說，也是初中老師，應當懂得一些常識，有一些社會知識。尤其在互聯網高度發達的今天，這樣的抄襲方式，等于把自己的名譽、地位全部踩在腳下了。

由于學校在通報中只說了對涉事老師的處理意見，而沒有說具體原因。因此，還是給人留下了一些想象和思考的空間，那就是這名老師一定有什么難言之隱，有利益方面的訴求。不然，真的太愚蠢了。

對抄襲他人論文，且抄襲程度如此高的行為，必須予以嚴厲懲罰。而從學校對張某某的處理來看，也是非常嚴厲的，張某某會為其抄襲行為付出代價。

我們想問的是，張某某為什么要以這樣的方式讓自己難堪呢？為什么要以學生抄課文的方式抄襲論文呢？到底是虛榮心強、想用發表論文來給自己增加榮譽呢，還是為了評職稱，或者學校對老師有論文要求，或者晉升、評優評先必須有論文，或有論文者優先，從而導致張某某冒險抄襲論文呢？

客觀地講，如果僅僅是因為虛榮性強，是不大可能以這樣的方式抄襲論文的。就算想抄襲，也不至于抄襲本市作者的論文，而應當是其他地方作者。也不至于前后時間只相差一年多，為何不時間跨度大一些呢？當然了，也不排除這名老師有僥幸心理，或者自認為這樣的論文沒人看，不會被發現。

很顯然，被逼無奈的可能性更強。因為，有些老師，可能授課能力很強，教學水平很高，學生很喜歡，課堂效果也好。但是，對寫論文卻是門外漢。而學校在職稱評定、晉升、評優評先等方面，又要求老師必須有論文，或者有論文的老師優先，如此一來，對那些教學水平高、論文能力弱的老師來說，就會無形中形成壓力。不甘之下，就只能冒險抄襲論文了。

我們不知道南通這所中學對老師有沒有論文要求，有沒有在職稱評定、晉升、評優評先等設置了論文門檻。如果有的話，那就真的不完全是老師的錯，而是學校對老師的要求太過苛刻了，放棄主業了。

對老師來說，主業應當是教學，而不是論文。尤其是中學老師，論文只能是老師的業余愛好，而不應當成為職稱評定、晉升、評優評先等的先決條件，或者重要考量。如果過度強調論文的重要，就會對老師的努力方向產生錯誤認知，就會影響到正常的教學。

對學校來說，一方面，強調升學率、強調教學質量，一方面，又在給老師下達論文要求，讓老師分神。如果這樣，學校領導也要承擔責任，要予以責任追究和問責。所以，希望南通這所學校在通報對張某某處理意見的同時，對張某某為什么這樣抄襲的原因也說清楚。不然，對張某某也是不公的。

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作者｜譚浩俊

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