小學“花卉節”課題如何登上大銀幕？教育+影院還有更多可能

如何讓青少年愛上文藝片？5月9日，上海師范大學附屬盧灣實驗小學教育集團“花開我見”項目化學習微電影展在AI CINEMA新天地東臺里店舉行。青年導演景一來到現場，為孩子們導賞電影《植物學家》，現場還展映了由學生聯合創作的微電影《花開我見》，將觀影活動升級為一場文化教育社交儀式的探索。

現場照片 鐘菡 攝

《植物學家》由景一執導，葉斯力·加和斯力克、任紫晗主演，講述哈薩克族男孩阿爾辛與植物世界之間隱秘的生命連接。日前舉辦的上海國際花卉節上，一批小小“植物學家”也在以自己的方式探索花的世界。“整個五一期間，花卉節上到處都是我們的孩子。”上師大盧灣實驗小學教育集團理事長虞怡玲介紹，“花開我見”項目化學習鼓勵孩子們用發現的眼光創造美，將城市變成課堂，把花朵變成課題。他們緊扣花卉節發揮創意，用AI工具創作視頻發布在小紅書上。短短16天里，項目賬號就收獲了865個粉絲、4547個贊、5.2萬次播放量。

現場照片 鐘菡 攝

現場展映的30分鐘微電影《花開我見》，正是項目化學習成果的呈現。小觀眾們興奮地在大銀幕上欣賞自己的創作，現場還特別舉行了展映儀式。“孩子的創造力應該被看見、被珍視、被推向更廣闊的舞臺”，虞怡玲說。原本只是想做一個“學生包場觀影”，但在和影院一次次的碰頭中，他們決心打造一場更具儀式感的活動——它告訴每一個孩子：你認真看見的世界，值得被全世界看見。

現場照片 鐘菡 攝

為了讓孩子們更好地理解影片，學校先組織老師觀看，并制作了觀影手冊，讓學生帶著問題走進影院。得知這場特殊的觀影活動后，景一特地從北京趕來。他來到現場與學生們面對面，引發陣陣歡呼。許多孩子積極舉手提問：為什么電影里的角色在難過時沒有哭？為什么使用了大量空鏡頭？松果掉落的情節為何出現了三次？景一驚喜地說：“你太厲害了！我去過很多地方路演，好多人都沒有發現這個設計。”他一一為孩子們解讀影片背后的細節，并鼓勵他們，“有機會，你們也可以像我電影里的植物學家一樣去講述一棵樹，用你們的上海話，用自己家鄉的語言去描述它，把生活中的美體現出來。”

導演景一在現場與學生交流 鐘菡 攝

“因為活動和上海國際花卉節相關，我們選擇了這部影片，對學生也很有教育意義。”AI CINEMA聯合創始人周振宇介紹，通常路演、首映活動以商業模式為主，而這次活動將電影與文化教育、項目化學習、生態環保結合，關注學生的學習成果展示。他認為，影院特殊觀影活動更應增加文化教育儀式，探索“電影+”模式。“電影是一個平臺，可以疊加更多內容。”這一嘗試也引起其他青年導演的興趣——有人正在拍攝與兒童相關的電影，已預約想來影院做類似的“電影+教育+分享”活動。“這也是影院未來探索的方向之一。”

孩子們踴躍舉手提問 鐘菡 攝

景一與孩子們合影 鐘菡 攝

此次活動由黃浦區教育局、黃浦區生態環境局主辦，是黃浦區打造的“綠動光影”環保主題系列電影展映活動的內容之一。作為大光明院線旗下影院，AI CINEMA積極參與展映，借助電影IP推動生態文化傳播。黃浦區生態環境局副局長高曉怡表示，舉辦這類公益觀影活動是推動文商旅體展與綠色低碳發展融合的積極嘗試，既能充分利用影院非黃金時段，讓環保題材的文藝電影和紀錄片有更多機會呈現給觀眾，也有利于吸引更多市民關注生態保護、參與低碳實踐。

她坦言，過去一些宣傳活動內容缺少情感共鳴和互動參與，難以激發內驅力，“一陣風”的活動形式難以形成持續影響力。“環保理念要有直抵人心的力量，才會驅動行動，沉浸式觀影結合專業人士的映后交流是很好方式。”放映《焚城》后，他們請來輻射安全領域的專家進行解答，很多社區居民由此對生活中的輻射知識以及電子廢棄物的規范處置有了更多了解；放映《熊貓奇遇記》后，小朋友拉著導演問東問西，現場熱鬧非凡。“公益電影放映的內容和形式，還可以有更多拓展空間。”

原標題：《小學“花卉節”課題如何登上大銀幕？教育+影院還有更多可能》

欄目主編：施晨露

來源：作者：解放日報 鐘菡