膠州市常州路小學教育集團開展“綜合與實踐”教學研討活動

風送暖，研意正濃。為深入貫徹落實教體局“數(shù)智賦能”教學改革精神，搭建共建共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同進步的教研平臺，2026 年4月9日，膠州市常州路小學教育集團“數(shù)智賦能小學數(shù)學核心素養(yǎng)導向下的‘綜合與實踐’教學研討活動”在常州路小學多媒體教室圓滿舉行。

本次活動匯聚了集團內常州路小學、膠東小學、羅家村小學、麻灣小學三至五年級數(shù)學教師，以課為媒，以研促教，共同探索數(shù)智技術深度融合下的小學數(shù)學課堂新樣態(tài)。

活動聚焦青島版六年制三年級下冊《年、月、日的秘密》綜合實踐主題與五年級下冊《用數(shù)對確定位置》圖形與幾何內容，積極探索數(shù)智賦能在綜合實踐活動、圖形與幾何教學中的實踐路徑，全面提升課堂教學質量與教師專業(yè)素養(yǎng)。

活動伊始，兩節(jié)精心設計的觀摩課依次亮相，分別叩響了“綜合與實踐”及“圖形與幾何”領域的大門。

第一節(jié)是由常州路小學潘軍委老師執(zhí)教的三年級綜合實踐活動課《年、月、日的秘密》。潘老師以年歷為探索地圖，引領學生在時、分、秒的知識基石上，進一步認識年、月、日。課堂中，學生們通過小組合作，在年歷上親手圈畫、比對，自主發(fā)現(xiàn)大月、小月的規(guī)律與二月的特殊性。潘老師巧妙運用希沃白板等數(shù)智工具，將各組的探究過程實時投屏，讓思維可視化，交流即時化。整堂課既注重知識的自主建構，又緊密聯(lián)系生活實際，是一節(jié)扎實有效、充滿探究趣味的綜合實踐課。

第二節(jié)是由常州路小學趙淑娟主任帶來的五年級《用數(shù)對確定位置》。趙主任的課堂緊扣新課標，以大單元視角統(tǒng)整知識，巧妙銜接了小學階段的方位認知與初中坐標系思想。她引導學生親歷從“第幾列第幾行”的生活化描述，抽象為“數(shù)對”這一數(shù)學表達的優(yōu)化過程，滲透了數(shù)形結合、一一對應的數(shù)學思想。課堂中，數(shù)智賦能的作用尤為凸顯，通過智能工具的直觀演示，抽象的“點”與“數(shù)”的關系變得可視可感，有效發(fā)展了學生的空間觀念與幾何直觀。這是一節(jié)兼具思維深度、技術溫度與育人高度的優(yōu)質示范課。

觀而后思，研而致遠。在隨后的評課議課環(huán)節(jié)，老師們圍繞兩節(jié)課例，展開了熱烈而深入的討論。

對于《年、月、日的秘密》一課，趙友山、王瑞玲、王丹丹、宋香麗等幾位老師認為，潘老師的課堂環(huán)節(jié)清晰，依托年歷進行直觀探究，引導學生從觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，聯(lián)系生活構建時間觀念，扎實而高效。潘老師還將地球公轉等抽象知識具象化呈現(xiàn)，并用口訣等趣味方式幫助學生記憶，讓歷法知識變得易懂而難忘。

圍繞《用數(shù)對確定位置》，王玉香、宋香麗等老師從大單元統(tǒng)整、數(shù)智賦能、課堂常規(guī)、核心素養(yǎng)四個維度進行了反思與評析。大家一致認為，本節(jié)課成功實現(xiàn)了知識的結構化與體系化，智能工具的應用將抽象思維過程可視化，極大提升了教學效率與互動性。同時，課堂在每一個細節(jié)中落實常規(guī)培養(yǎng)，并在知識學習中自然滲透了幾何直觀、推理意識等核心素養(yǎng)，亮點突出。

活動最后，常州路小學趙淑娟主任作總結發(fā)言。她指出，本次教研活動聚焦課堂實效與教學創(chuàng)新，研討深入，成果豐碩。她強調，未來膠州市常州路小學集團校數(shù)學教研將繼續(xù)深化“數(shù)智賦能”探索，借助信息技術優(yōu)化備課、精準教學、強化互動與分析學情，切實推動數(shù)學課堂提質增效，讓技術真正為學生的思維發(fā)展與素養(yǎng)提升賦能。

研無止境，行則將至。本次研討活動不僅為常州路小學教育集團的教師們搭建了一個專業(yè)交流、互學共進的平臺，更是一次對“綜合與實踐”“圖形與幾何”領域教學深耕的有力推動。集團校全體數(shù)學教師將繼續(xù)以核心素養(yǎng)為導向，立足課堂主陣地，深耕教學實踐，潛心鉆研反思，以扎實專業(yè)能力與赤誠教育熱愛，為學生數(shù)學思維發(fā)展與核心素養(yǎng)提升賦能！（通訊員：趙淑娟）