廣東
一款名為“娜塔莎”的嬰兒造型軟膠玩具近來風(fēng)靡中小學(xué)生群體，各類摔打、踩踏、針刺、撕扯變形的暴力玩法刷屏，部分商家還搭配擦邊話術(shù)營銷引流。在輕松玩樂、解壓發(fā)泄的外衣之下，這款玩具暗藏的成長風(fēng)險、倫理隱患與行業(yè)亂象，亟須全社會警惕與正視。
玩具是兒童認(rèn)知世界、塑造心性、培育價值觀的重要載體。發(fā)展心理學(xué)研究表明，孩子的共情能力、善良底色與生命敬畏感，源于長期感知美好、呵護(hù)弱小、善待萬物的成長體驗。嬰兒稚嫩純粹的生命形態(tài)，在兒童認(rèn)知中是脆弱、需要被守護(hù)的象征，這份善待弱小的潛意識，是孩童悲憫之心與善良品格的萌芽根基，也是生命教育的重要起點。
而“娜塔莎”玩具的核心危害，在于刻意顛覆了兒童的良性認(rèn)知。它將具象的嬰兒生命形象，與捶打、碾壓、損毀等暴力破壞動作深度綁定，讓孩子在反復(fù)把玩中，把傷害弱小等同于解壓快樂。這種潛移默化的心理暗示，會逐步模糊游戲與現(xiàn)實的邊界，消解孩子與生俱來的同理心。長期沉浸此類暴力宣泄，會讓孩子對傷害逐漸脫敏，對弱勢群體愈發(fā)漠然，埋下輕視生命、崇尚暴力的心理隱患。
不可否認(rèn)，當(dāng)代青少年面臨學(xué)業(yè)競爭、人際交往、成長困惑等多重壓力，適度的情緒宣泄和壓力疏導(dǎo)是正常成長需求。但解壓的本質(zhì)是疏導(dǎo)焦慮、治愈情緒，絕非縱容惡意、沉迷暴力。暴力解壓只是假性放松，無法真正緩解心理內(nèi)耗，反而會養(yǎng)成負(fù)面情緒靠破壞、對抗解決的心理惰性。相較于此前一度流行的模擬暴力的蘿卜刀，“娜塔莎”將暴力宣泄對準(zhǔn)生命幼態(tài)，突破了兒童玩樂的倫理底線，對未成年人生命觀的扭曲更為隱蔽、影響更為深遠(yuǎn)。
此類網(wǎng)紅暴力玩具屢禁不止，根源是資本逐利無底線，疊加市場監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)治理的缺位。流量至上的畸形邏輯下，部分商家精準(zhǔn)拿捏青少年的獵奇心理與情緒痛點，刻意打造暴力、禁忌化的玩具玩法，將倫理缺陷包裝成營銷亮點，收割網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)紅利。同時，不少無3C認(rèn)證、無質(zhì)量檢測的“三無”問題玩具，通過校園商鋪、電商平臺肆意流通。網(wǎng)絡(luò)平臺審核寬松，暴力玩梗、虐待玩具的短視頻廣泛傳播，也持續(xù)放大不良示范效應(yīng)。
從“蘿卜刀”到“娜塔莎”，問題網(wǎng)紅玩具頻繁攪動輿論，也暴露了兒童玩具治理常態(tài)化機(jī)制的短板。過往階段性排查、運動式整治、被動式下架，只能解決表面亂象，無法從源頭遏制不良玩具蔓延。守護(hù)未成年人成長，必須標(biāo)本兼治，構(gòu)建多方位全域共治體系。
家校作為育人主陣地，更要扛起價值引領(lǐng)的核心職責(zé)。一方面，正視孩子的成長壓力，引導(dǎo)其通過運動、閱讀、傾訴等正向方式疏導(dǎo)情緒，學(xué)會與負(fù)面情緒共處；另一方面，常態(tài)化開展生命教育、善意教育與規(guī)則教育，讓孩子真切感知生命可貴，堅守善良本心，糾偏以暴力解壓、以傷害為樂的錯誤認(rèn)知。
孩童的情緒需要出口，青春的成長也絕不能給暴力留入口。網(wǎng)紅玩具的迭代層出不窮，但守護(hù)童心、敬畏生命、涵養(yǎng)善意的底線，永遠(yuǎn)不容突破。□孔德淇
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