第五批學員畢業(yè)，底特律開發(fā)者學院交出了怎樣的答卷？

蘋果公司今天為底特律開發(fā)者學院舉辦了第五屆畢業(yè)典禮，并同步發(fā)布了一篇專題報道，重點介紹了幾位借助這個免費培訓項目開發(fā)出應用程序、創(chuàng)建企業(yè)乃至投身社區(qū)項目的本地開發(fā)者。

這個學院的故事要從2021年說起。那一年，蘋果在底特律市中心啟動了開發(fā)者學院，將其作為公司"種族平等與正義倡議"的一部分。該倡議聚焦教育、經(jīng)濟賦權(quán)和刑事司法改革三大領(lǐng)域，而底特律學院是美國境內(nèi)唯一的蘋果開發(fā)者學院。蘋果與密歇根州立大學、吉爾伯特家族基金會合作運營這個項目，所有課程全部免費。

五年間，超過1800名學生走進過這座位于"汽車之城"中心的校園。學院提供兩種路徑：一種是完整的九個月沉浸式學習體驗，另一種是為期四周的強化應用開發(fā)課程。蘋果方面表示，今年畢業(yè)的第五批學員包含200名底特律本地人，他們已經(jīng)掌握了應用開發(fā)和商業(yè)技能，能夠勝任日益發(fā)展的應用經(jīng)濟以及各類技術(shù)崗位。

但就在近期，這個項目的實際效果遭到了一輪審視?！哆B線》雜志發(fā)表了一篇調(diào)查報道，深入分析了學院的資金來源、生均成本以及畢業(yè)生的就業(yè)安置情況。報道援引的數(shù)據(jù)顯示，過去兩年大約71%的畢業(yè)生進入了各行各業(yè)的正式崗位。放在編程學校的評價體系里，這個數(shù)字處于被視作"成功就業(yè)率"的偏低位置。

蘋果當時對這篇文章做出了回應，直接挑戰(zhàn)了"僅憑就業(yè)數(shù)據(jù)衡量學院價值"的邏輯。公司的主張是：畢業(yè)生在學院學到的遠不止寫代碼這一件事，設(shè)計思維、項目管理、市場營銷——這些技能的組合讓他們能夠在遠比"碼農(nóng)"更寬廣的職業(yè)光譜上發(fā)展。換句話說，拿編程學校的就業(yè)率標尺去丈量一個涵蓋商業(yè)與設(shè)計訓練的綜合性項目，本身就打歪了靶子。

這一次的專題報道里，蘋果用四個畢業(yè)生的故事給出了更具體的注腳。首先是今年的應屆畢業(yè)生科里·希門尼斯，她開發(fā)了一款叫"Sign & Says"的應用。這是一款圖像交換溝通系統(tǒng)工具，巧妙融入了簡單的美國手語手勢，專門為那些覺得手勢比圖片更順手的溝通障礙用戶設(shè)計。第二位是薩默·曼蘇爾，他參與開發(fā)了無障礙應用"BeAware Deaf Assistant"，幫助聽障人士更好地與周圍世界互動。還有創(chuàng)立了動畫探索工作室的布里亞卡·杜塞特，以及在底特律聯(lián)合創(chuàng)辦了科技公益組織"DevsCreate313"的尼克·戈登。

這四個項目的共同點很明顯：沒有一個是奔著"做一個能賺錢的工具"去的。一個解決溝通障礙，一個服務聽障群體，一個探索動畫創(chuàng)作，一個搭建本地開發(fā)者社區(qū)——它們更像是用代碼去回應這座城市里的真實需求。底特律的故事背景讓這種選擇變得更好理解。作為經(jīng)歷了產(chǎn)業(yè)空心化、正在艱難轉(zhuǎn)型的老工業(yè)城市，這里的開發(fā)者天然地更關(guān)注"技術(shù)能為社區(qū)做什么"，而不是"技術(shù)能讓我賺多少錢"。

回看《連線》和蘋果的這場交鋒，核心分歧其實不在于數(shù)據(jù)本身。71%這個數(shù)字沒有爭議，真正吵的是"一份培訓項目到底該被什么指標衡量"。如果是職業(yè)培訓，就業(yè)率和薪資漲幅當然是最硬的標尺。但如果項目的底層設(shè)計就是要學員把技術(shù)帶進教育、社區(qū)服務和公益創(chuàng)業(yè)呢？那標準可能得換一套。蘋果賭的是后者，賭的是這些學會了寫代碼、搞設(shè)計、管項目的底特律人，最終會對這座城市的科技生態(tài)產(chǎn)生比"找到一份工作"更深遠的影響。

當然，這種賭注需要時間來驗證。五年對于一座城市的轉(zhuǎn)型來說只是一個起點，1800名學員散落在各個行業(yè)的漣漪效應還遠遠沒有充分釋放。但至少在今天，在第五批200名底特律人拿到畢業(yè)證書的這一刻，蘋果用這四個應用告訴外界：評判我們的尺子，或許不該只有一把。