北京
中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 武雋 實習(xí)生 李舒心）2026年5月27日，第二屆教育大模型與教育科技人才一體化評價高峰研討會在京召開。會議以“智聯(lián)·共治·普惠”為主題，聚焦AI賦能教育核心場景、構(gòu)建智慧教育生態(tài)，吸引了來自教育界、科技界、產(chǎn)業(yè)界的百余專家學(xué)者齊聚，共話數(shù)智時代教育改革路徑。
中國教育學(xué)會副會長、長江教育研究院院長周洪宇教授在主旨報告中指出，AI時代教育需從“知識灌輸”向“核心素養(yǎng)”躍遷，從“師講生聽”向“師-生-機三元”協(xié)同演進，推動教育、科技、人才一體化發(fā)展。
中國教育戰(zhàn)略發(fā)展學(xué)會教育評價專委會理事長、原清華附中校長王殿軍結(jié)合一線辦學(xué)實踐指出，人才培養(yǎng)必須打通基礎(chǔ)教育與高等教育斷層，建立適配個體成長的規(guī)劃與評價體系。同時牽頭發(fā)布《深化家校社聯(lián)動，推進AI賦能升學(xué)普惠與大中銜接建設(shè)》倡議，并成立“AI+升學(xué)普惠”課題組。
方略研究院執(zhí)行院長胡皖琪發(fā)布“知己智能體2.0”，該版本針對通用大模型的“四大孤島”痛點完成技術(shù)躍遷，通過封裝高校、學(xué)科等數(shù)字分身，實現(xiàn)多智能體協(xié)同、全景記憶檔案與云端沙盒功能。
圓桌論壇上，中國教育技術(shù)協(xié)會人工智能專委會秘書長季至宇指出，學(xué)校“學(xué)分語言”與企業(yè)“交付語言”存在斷層，需構(gòu)建多維能力畫像。與會代表共同發(fā)布了《構(gòu)建分層分類分級AI人才素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系》的倡議。
中國科學(xué)院文獻情報中心研究員李夢輝等專家在研討中強調(diào)，需建立問責(zé)制、透明度與獨立監(jiān)督機制，防范生成式AI帶來的“學(xué)術(shù)垃圾”與知識幻覺風(fēng)險。與會專家一致認(rèn)為，應(yīng)構(gòu)建全過程可信評價體系，守牢科研真實底線。
會議由中國科技產(chǎn)業(yè)化促進會、中國教育技術(shù)協(xié)會人工智能專業(yè)委員會、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價專業(yè)委員會、中關(guān)村創(chuàng)享人力資源大數(shù)據(jù)聯(lián)盟指導(dǎo)，方略研究院、長江教育研究院共同發(fā)起，旨在推動人工智能與教育核心場景的深度融合，構(gòu)建開放協(xié)同、可信任的智慧教育生態(tài)，推動教育科技人才一體化范式創(chuàng)新與優(yōu)質(zhì)資源普惠共享，為實現(xiàn)教育強國戰(zhàn)略提供智能支撐。
作者：武雋 生 李舒心
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