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▲復旦大學知名副教授、復旦家庭發(fā)展研究中心主任沈奕斐近日發(fā)視頻稱,因一場直播連麥,被家長舉報至多個部門,陷入一場持續(xù)近兩個月的風波。圖/北京時間
近日,一起知名副教授被舉報風波,引發(fā)了全網(wǎng)的關(guān)注討論。
風波的主角是復旦大學社會學副教授沈奕斐,她因在直播中客觀分析家庭教育問題、沒有迎合家長所謂“校園霸凌”的定性,被一名小學生家長連續(xù)舉報近兩個月。近日復旦大學公布調(diào)查結(jié)果:沈奕斐履職合規(guī)、點評專業(yè)客觀,不存在侵權(quán)、失職等問題,未對其作出任何處分。
回看事件始末,是非曲直一目了然。該家長主動連線沈奕斐咨詢育兒困擾,沈奕斐基于專業(yè)視角,判斷孩子的同伴矛盾并非典型校園霸凌,反而點出家長過度敏感、焦慮投射的問題。這本是一次理性的家庭教育溝通,直播也已做隱私保護處理,全無違規(guī)之處。可家長無法接受逆耳忠言,立刻開啟無休止舉報。從“侵犯隱私”到“影響教學”,從“工作失職”到其他無端指責,理由反復變換,舉報持續(xù)不斷,只為逼迫沈奕斐認錯妥協(xié)。
舉報本身并非原罪,是公民的正當權(quán)利。但權(quán)利若脫離了事實邊界,就會異化成傷人利器。真正的舉報,應(yīng)以事實為依據(jù)、以規(guī)則為準繩。而惡意纏訟式舉報,只以個人喜怒為標準、以達成私利為目的。此次復旦校方堅守底線、據(jù)實核查,沒有為平息投訴而委屈盡責者,守住了最基本的是非觀,也樹立了正確樣本。
令人憂心的是,沈奕斐的遭遇并非個例。有媒體曾報道,西南某基層教育局提供的臺賬顯示,2024年1至8月,該局共收到128條舉報教師的信息,經(jīng)調(diào)查,僅7起舉報基本屬實。其余不屬實的舉報中,不乏惡意舉報行為。
老師正常布置作業(yè)、依規(guī)管理學生、表達專業(yè)觀點,都可能因不合個別家長心意而被舉報追責。當教育從業(yè)者動輒得咎,只能小心翼翼、明哲保身,教育就會走向“自保式教學”——不敢管、不愿管、不能管,最終犧牲的是教育質(zhì)量與孩子成長。
濫用舉報傷害的不只是老師,更會扭曲孩子的價值觀。家長遇事不辨是非、不順心就舉報施壓,傳遞給孩子的不是理性維權(quán),而是“以鬧取勝”的錯誤思維。
舉報權(quán)不可濫用,監(jiān)督更不能任性。保護家長合理維權(quán)的權(quán)利固然重要,但同時也不容有人把舉報當成私器,隨意消耗公共資源、詆毀教師名譽。
面對無底線的纏訟舉報,學校和管理部門理應(yīng)堅守事實、站穩(wěn)立場,不縱容、不妥協(xié),不讓盡責者寒心;更要厘清惡意舉報與正當監(jiān)督的邊界,對反復誣告、干擾秩序的行為,建立相應(yīng)的約束機制。
撰稿 / 和生(媒體人)
編輯 / 遲道華
校對 / 趙琳
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