找不到工作是貪圖享樂(lè)？復(fù)雜社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題不應(yīng)簡(jiǎn)化為個(gè)人態(tài)度問(wèn)題

近期，網(wǎng)紅鄭大教授將大學(xué)生就業(yè)難歸因于青年一代“貪圖享受、不愿吃苦”，呼吁年輕人從苦的干起，被許多人痛斥。
這其中可能存在媒體斷章取義，曲解了他想表達(dá)的完整意思，但從一些支持者的言論來(lái)看，民間確實(shí)存在很多這種簡(jiǎn)單歸因的現(xiàn)象。

從前幾年指責(zé)大學(xué)生脫不下孔乙己長(zhǎng)衫的觀點(diǎn)出現(xiàn)起，這種類(lèi)似的論調(diào)就一直此起彼伏，不少人對(duì)此深信不疑，我想很有糾偏的必要。
這些觀點(diǎn)共同的問(wèn)題就在于將一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、結(jié)構(gòu)性矛盾，歸因在了一個(gè)暫時(shí)還沒(méi)有社會(huì)話語(yǔ)權(quán)的弱勢(shì)群體身上。
首先需要辨明的是，就業(yè)難根本不是大學(xué)生這個(gè)群體獨(dú)有的難題，而是整個(gè)社會(huì)成員目前共同面對(duì)的難題。但凡目前還需要在就業(yè)市場(chǎng)上奔波的，都覺(jué)得就業(yè)形勢(shì)展現(xiàn)出前所未有的困難，難道他們都貪圖享樂(lè)嗎？
很多“大學(xué)生找不到工作是貪圖享樂(lè)”觀點(diǎn)的支持者，反而也正在被當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)所困擾，這就很抽象了。
大學(xué)生以及其他所有求職者就業(yè)困境的根源在于宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、教育供給與產(chǎn)業(yè)需求錯(cuò)配、技術(shù)革命沖擊等系統(tǒng)性因素，根本不僅僅是求職者們的主觀意愿所導(dǎo)致的。
崗位數(shù)量上，受地緣政治沖突、貿(mào)易保護(hù)主義及全球供應(yīng)鏈重構(gòu)影響，很多企業(yè)都面臨困難，本身已經(jīng)自然而然地降低了用人需求。再加上人工智能的沖擊，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生前所未有的挑戰(zhàn)，AI技術(shù)對(duì)一些職業(yè)、崗位產(chǎn)生的替代有目共睹。
技能與崗位的匹配上，這幾年頻繁出現(xiàn)了本升專(zhuān)的現(xiàn)象，讀完本科的大學(xué)生要去專(zhuān)科再“進(jìn)修”才能找到工作，這很顯然不是大學(xué)生自己的問(wèn)題，是整個(gè)教育系統(tǒng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的誤判，大學(xué)產(chǎn)能過(guò)剩，但社會(huì)崗位增長(zhǎng)速度未能同步跟上，且人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)未能及時(shí)響應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，許多高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置未能緊密對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)所需，課程內(nèi)容更新速度明顯滯后于產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革的節(jié)奏，上課用“清朝PPT”的現(xiàn)象可并不罕見(jiàn)。
一邊是要求越來(lái)越高的崗位需求，一邊是停滯不前的教學(xué)質(zhì)量，一邊是家里的第一代大學(xué)生們，完全沒(méi)有長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)可供參考，一個(gè)十幾二十多的青年該如何在這種多重?cái)D壓中獨(dú)自找到正確的道路呢？這是不貪圖享樂(lè)就能解決的問(wèn)題嗎？這種形勢(shì)下，能保持心理和身體健康，我覺(jué)得就已經(jīng)不錯(cuò)了。
可見(jiàn)，找到一份勉強(qiáng)能干的工作的難度已經(jīng)不小了，更別提找到一份符合自身期望的工作了，至于所謂“好”工作，早就在大部分求職者的期望之外了，而這“好”工作的標(biāo)準(zhǔn)，也僅僅只是完全符合勞動(dòng)法，8小時(shí)雙休而已，這都是本該達(dá)到的要求。
更何況，就業(yè)期望高的原因，本就不只是貪圖享樂(lè)那么簡(jiǎn)單。十二年的寒窗苦讀，卷生卷死打敗一大半同齡人上的本科，難道不配擁有一個(gè)還算說(shuō)得過(guò)去的未來(lái)嗎？將就了事的話，沉默成本誰(shuí)來(lái)買(mǎi)單呢？
教授呼吁先干苦的，可以，這幾年的大學(xué)畢業(yè)生可都是雙減之前的畢業(yè)生，能把初中高中硬著頭皮讀下來(lái)的想必都有吃苦的能力，但是干上苦的之后，能不能有出頭之日呢？還是說(shuō)，就這么被忽悠著，從上學(xué)到工作，苦了一輩子呢？
還有，就算學(xué)生們自己要求放低了，家長(zhǎng)們又會(huì)怎么想呢？這么多年花時(shí)間精力培養(yǎng)出來(lái)的本科生，最后去送了外賣(mài)，打了螺絲，不是說(shuō)這些工作低人一等，但很顯然不符合家長(zhǎng)們的預(yù)期啊，家長(zhǎng)們能接受嗎？不能接受的話，由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)代際溝通，調(diào)和家庭矛盾，來(lái)負(fù)責(zé)一個(gè)一個(gè)解釋現(xiàn)在找不到好工作呢？
另外，鄭大教授在采訪中補(bǔ)充到，我們的國(guó)家已經(jīng)強(qiáng)大了，第二強(qiáng)國(guó)，所以就業(yè)不應(yīng)該難。
按這個(gè)邏輯，求職者們也可以說(shuō)，我們的國(guó)家已經(jīng)強(qiáng)大了，第二強(qiáng)國(guó)，該把勞動(dòng)法落實(shí)到位了，該讓打工族過(guò)上好日子了，是不是？
目前的就業(yè)難題，其可能引發(fā)的一系列連鎖反應(yīng)，沒(méi)有人能置身事外，如果這個(gè)時(shí)候跳出來(lái)，把一個(gè)需要政府、高校、企業(yè)和社會(huì)協(xié)同發(fā)力解決的問(wèn)題，推給努力尋找出路的青年一代，是非常不負(fù)責(zé)任的，我希望鄭強(qiáng)教授觀點(diǎn)的輿論爆發(fā)，是因?yàn)槊襟w為了流量斷章取義，而不是他真這么想。
實(shí)際上，我們也確實(shí)需要鄭大教授這樣的意見(jiàn)領(lǐng)袖，來(lái)反復(fù)引爆有關(guān)就業(yè)問(wèn)題的輿論，讓各方充分交流意見(jiàn)，隨時(shí)把這個(gè)問(wèn)題放在心上，不然，就一直保持這種形勢(shì)的話，很容易出大問(wèn)題，這是我們都不愿看到的。