北京
5月20日，同濟大學成立三大中心。
當日，該校舉行基礎學科前沿交叉中心、數智人文研究中心、文化藝術教育中心（以下簡稱“三大中心”）成立大會。同濟大學介紹，這是該校全面貫徹落實《人工智能賦能學科創新發展行動計劃（2024-2027）》，系統推進學科“數智化、綠色化、融合化”轉型走深走實的又一重要舉措。
2026年5月20日，同濟大學舉行基礎學科前沿交叉中心、數智人文研究中心、文化藝術教育中心成立大會。同濟大學 供圖
三大中心與2025年5月聚焦“工程智能”成立的五大研究院，共同構建起同濟大學“理、工、文、醫、藝”交叉融合、協同發展的學科轉型創新發展新格局。
這次成立的三大中心，分別承載著怎樣的內涵，又系統性搭建了怎樣的平臺？
同濟大學校長、中國科學院院士楊金龍表示，隨著科學問題的復雜度不斷提升，科研范式正從單一學科加速邁向交叉融合，迫切需要構建多學科融合新生態，學科交叉成為實現原始創新的關鍵路徑。
基礎學科前沿交叉中心依托學校深厚的基礎學科底蘊與突出的工程學科優勢，緊扣國家及上海市未來產業發展需求，聚焦物質、能源、星球、生命、科學智能五大前沿領域，設立“量子科技與先進物理”“能源化學與先進材料”“地球與深海科學”“分子醫學與生物制造”“數理力學與科學智能”五個研究部及一個智能實驗平臺研發部，重點布局新興交叉研究方向。
該中心戰略咨詢委員會由20余位院士專家組成，楊金龍校長任領導小組組長，李杰院士任中心主任，五個研究部分別由戰略科學家領銜。中心推行“柔、活、穩、寬”運行模式，以柔性評價激發科研活力，以開放協同匯聚創新資源，以穩定投入支撐長期攻關，以寬口徑培育交叉人才，著力打造引領重大科學發現、突破關鍵核心技術、培養復合型拔尖人才的學術高地，努力建成全球學者向往的前沿交叉研究中心。
數智人文研究中心秉持“以仁啟智、以智弘文”理念，依托同濟大學學科交叉生態、國際合作網絡、精品文科特色等優勢，推動文科研究向“數智人文”新質新域轉型。聚焦“工程智能驅動的數智人文，人文理想滋養的工程智能”，致力于打造建構自主知識體系、形成智庫拳頭產品、探索學科交叉機制的重要平臺。中心將聚焦紅色文化與數智思政、人民城市與綠智發展、智能社會治理與科技倫理、數字文創與文化遺產、數智文化出海與區域國別、服務創新與數智設計等特色領域，鍛造原創性理論和標識性概念；建設數智人文基座和數智沙盤，提升公共服務能級；建設數智人文未來教室，以“師-生-機”共生育人模式，實現“技術祛魅”和“人文返魅”，為教育強國、文化強國、數字中國建設貢獻同濟方案。
文化藝術教育中心秉承“以美育人、以文化人”宗旨，以“公共藝術教育主陣地、同濟精神與文化樞紐、藝術創作跨學科平臺、面向國內外文化窗口”為建設方向，構建“公共文化美育、校園藝術展演、師生藝術普及、藝術產業實踐、國際文化交流”五大職能，著力打造數智賦能、面向全校師生的文化藝術教育創新平臺。
“今天的人才培養已經從過去知識體系驅動的邏輯，轉變為科技創新、產業變革驅動的新邏輯，也就是說我們培養的學生既要有深厚的學理基礎知識，同時也要有實踐能力，還要有家國情懷。”同濟大學黨委書記、中國工程院院士鄭慶華在會后接受媒體采訪時表示，這三大中心不屬于哪個學科或學院，而是學校的綜合平臺，用于統籌學校的基礎研究、文化藝術教育以及人工智能時代人文社會科學的轉型。“這三大平臺，承載著推動科研范式轉變、人才培養模式創新以及學科交叉融合的新職能，打破了傳統院系的壁壘、邊界，重新定義、拓展了學科內涵。所以我們認為，這樣的模式才是按照‘目標導向、問題驅動、任務牽引’的新模式去培養人才。”
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