31節(jié)“金課”同臺(tái)亮相！剛剛，京城這所小學(xué)名校放大招兒

5月15日，由北京教育科學(xué)研究院德育研究中心、北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院主辦，海淀區(qū)萬泉小學(xué)教育集團(tuán)承辦的“深耕小學(xué)思政教育 提升融合育人效能”展示交流活動(dòng)在海淀區(qū)萬泉小學(xué)萬柳校區(qū)舉行。本次活動(dòng)旨在深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力破解學(xué)科教學(xué)與思政教育協(xié)同推進(jìn)的關(guān)鍵問題，集中展示萬泉小學(xué)在學(xué)科思政育人領(lǐng)域的實(shí)踐探索與階段性成果。

活動(dòng)伊始，31節(jié)學(xué)科思政“金課”在校園各處同步開展，覆蓋道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、體育、信息科技、科學(xué)、勞動(dòng)等多個(gè)學(xué)科，圍繞生命安全與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷與使命擔(dān)當(dāng)、文化自信與民族根脈等十一個(gè)核心思政主題，全方位呈現(xiàn)了萬泉小學(xué)在學(xué)科思政融合方面的系統(tǒng)探索。萬泉小學(xué)教育集團(tuán)各成員校——星火小學(xué)、首師大附屬花園小學(xué)、延慶區(qū)八里莊中心小學(xué)、北京教育科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京市第十九中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們也參加了本次課程展示。

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課前，各學(xué)科負(fù)責(zé)人首先進(jìn)行思政融合點(diǎn)導(dǎo)覽，簡(jiǎn)明介紹了本學(xué)科思政融合的整體設(shè)計(jì)與核心理念。隨后，各學(xué)科低、中、高學(xué)段教師通過說課、微教學(xué)片段展示及完整課例展示等多元形式，生動(dòng)呈現(xiàn)了思政元素與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的課堂新樣態(tài)。與會(huì)專家深入各班教室，開展互動(dòng)評(píng)課與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)展示課例給予高度評(píng)價(jià)。

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回到主會(huì)場(chǎng)，全體與會(huì)嘉賓共同觀摩《跨越時(shí)空的回響——家書里的中國(guó)》紅色家書課程展示。在黨團(tuán)員教師、少先隊(duì)員及學(xué)生家長(zhǎng)的深情演繹下，夏明翰烈士寫給母親的絕筆家書、趙一曼烈士留給幼子寧兒的臨終囑托，穿越百年時(shí)空，在舞臺(tái)上發(fā)出震撼人心的回響，讓在場(chǎng)所有人深受觸動(dòng)。

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萬泉小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)金毅在致辭中表示，思政教育是立德樹人的靈魂工程，學(xué)科融合是提質(zhì)增效的必由之路。近年來，萬泉小學(xué)始終堅(jiān)持將思政教育貫穿育人全過程，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，讓各學(xué)科都成為思政教育的載體。她勉勵(lì)教育同仁同心同向、久久為功，以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為新起點(diǎn)，共同探索小學(xué)思政與學(xué)科深度融合的高質(zhì)量育人之路。

海淀區(qū)教科院副院長(zhǎng)王瑞表示，海淀教科院以課題為抓手，立項(xiàng)16項(xiàng)市級(jí)課題、1項(xiàng)群體課題、322項(xiàng)思政專項(xiàng)課題，形成了系列研究成果。萬泉小學(xué)作為思政改革創(chuàng)新的典型代表，其思政教育一體化實(shí)踐有四大特點(diǎn)：一是課堂筑基，遵循認(rèn)知規(guī)律，形成思政主線課程體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、愛國(guó)精神、責(zé)任感三位一體；二是實(shí)踐拓維，通過學(xué)科融合、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐，讓兒童在體驗(yàn)中共情內(nèi)化；三是協(xié)同共育，家校社聯(lián)動(dòng)，將課堂道理轉(zhuǎn)化為行動(dòng)動(dòng)力；四是數(shù)字賦能，利用沉浸體驗(yàn)、跨段課程及電子檔案評(píng)價(jià)，提升育人實(shí)效。

在學(xué)科思政探究之路上，萬泉小學(xué)依托各團(tuán)組的深度研究，不斷積累成果。會(huì)上，萬泉小學(xué)團(tuán)隊(duì)代表全面介紹了學(xué)校學(xué)科思政育人的實(shí)踐路徑、創(chuàng)新做法與經(jīng)驗(yàn)成果。

萬泉小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記朱郁以《協(xié)同推進(jìn)學(xué)科思政，提升育人整體效能》為題，系統(tǒng)闡述了學(xué)校推進(jìn)學(xué)科思政的戰(zhàn)略思考與核心思路。她從“問題倒逼”“能力升級(jí)”“學(xué)生發(fā)展”三重考量出發(fā)，指出學(xué)科教學(xué)與思政教育“兩張皮”現(xiàn)象必須通過協(xié)同加以破解，教師的全學(xué)科育人能力需要整體提升，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育離不開全域浸潤(rùn)。在此基礎(chǔ)上，朱郁深入闡釋了“內(nèi)容協(xié)同、方式協(xié)同、系統(tǒng)協(xié)同”的三層推進(jìn)邏輯，并凝練出“主題統(tǒng)領(lǐng)、學(xué)科落地、學(xué)段銜接、教研支撐”的十六字秘訣，為全學(xué)科協(xié)同育人提供了清晰的行動(dòng)指南。

萬泉小學(xué)德育副校長(zhǎng)于海平從實(shí)踐層面系統(tǒng)介紹了學(xué)校在協(xié)同推進(jìn)學(xué)科思政、建設(shè)思政金課過程中的具體做法，回顧了從“散點(diǎn)梳理”到“系統(tǒng)建構(gòu)”的三步走研究歷程。她詳細(xì)匯報(bào)了全學(xué)科“地毯式”梳理形成的233個(gè)思政融合點(diǎn)，圍繞核心主題進(jìn)行的大單元建構(gòu)，以及明確學(xué)段進(jìn)階、形成螺旋上升育人梯度的具體探索。同時(shí)，她重點(diǎn)介紹了課堂變革中的戲劇德育范式、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐，以及教研轉(zhuǎn)型和機(jī)制保障等核心舉措，生動(dòng)呈現(xiàn)了全學(xué)科系統(tǒng)化課程方案和46節(jié)精品課例等階段性成果。

萬泉小學(xué)語文學(xué)科代表張旭聚焦本學(xué)科，以“系統(tǒng)梳理 深耕實(shí)踐 讓學(xué)科思政在浸潤(rùn)中生根開花”為題，分享了語文學(xué)科的具體實(shí)踐路徑。針對(duì)以往“重知識(shí)、輕價(jià)值”“思政教育標(biāo)簽化、碎片化”等問題，語文學(xué)科依托學(xué)校“泉源”思政體系，對(duì)全學(xué)段教材進(jìn)行宏觀梳理與深度挖掘，構(gòu)建起“家國(guó)情懷、規(guī)則素養(yǎng)、美德傳承、健康成長(zhǎng)、文化傳承”五大核心主題，形成貫通進(jìn)階的“思政元素圖譜”。在此基礎(chǔ)上，語文學(xué)科積極引入戲劇德育模式，讓學(xué)生在角色代入與情感共鳴中實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同，真正讓思政教育在語文課堂上如鹽在水、潤(rùn)物無聲。

北京物資學(xué)院黨委書記楊志成對(duì)萬泉小學(xué)的學(xué)科思政實(shí)踐成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為，學(xué)校通過系統(tǒng)梳理學(xué)科圖譜，實(shí)現(xiàn)了思政課程與課程思政的價(jià)值引領(lǐng)統(tǒng)一。他強(qiáng)調(diào)，思政教育要注重縱向目標(biāo)與內(nèi)容貫通、橫向家校社及各學(xué)科協(xié)同，更要與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，運(yùn)用戲劇、角色扮演等沉浸方式讓歷史“活”起來，并拓展到校園、家庭與社會(huì)。萬泉小學(xué)的實(shí)踐為全市課程思政改革提供了重要經(jīng)驗(yàn)與引領(lǐng)。

北京教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風(fēng)作總結(jié)講話。他表示，萬泉小學(xué)提供了一個(gè)立德樹人的文化樣本，學(xué)校以問題倒逼的教育警覺，成功破解了思政與學(xué)科教學(xué)“兩張皮”的難題。他指出，教育教學(xué)的改革終究要發(fā)生在課堂，一切政策與形勢(shì)變化最終都要通過課堂傳遞給孩子。在數(shù)字時(shí)代背景下，育人工作要把握好知識(shí)與方法的邏輯，更要注重情感邏輯，實(shí)現(xiàn)師生共情、家校共情，才能讓立德樹人真正落地生根、開花結(jié)果。

與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)嘉賓為31節(jié)學(xué)科思政“金課”授課老師、團(tuán)隊(duì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

本次展示交流活動(dòng)的舉辦，集中呈現(xiàn)了萬泉小學(xué)教育集團(tuán)在學(xué)科思政育人領(lǐng)域的階段性成果，為全市小學(xué)思政教育一體化建設(shè)搭建了高質(zhì)量的交流平臺(tái)。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 |海淀教育

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