躬耕教壇守初心 砥礪前行育桃李

桃李春風，師心育人。她是知識的傳授者，是教育教學的研究者，是班級管理的設(shè)計師，是行為規(guī)范的示范者，是學生的朋友，亦是學生心靈的導(dǎo)師。她用心、用情，守望著每一位學生的成長，她就是河南省項城市蓮溪中學七（3）班班主任——馬建麗。

黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。自任教以來，馬建麗老師時刻不忘人民教師的根本職責，堅持以教育之初心，師德之匠心，擔任起新時代教師的責任使命。29年的教書生涯中，23年奮戰(zhàn)在班主任的崗位上，千萬個日夜的堅守與付出，嚴而有度，寬而有格，她用理想和目標堅定學生的信念，用知識和智慧打造學生的未來；用以身作則為學生養(yǎng)成良好習慣樹立了標桿。從晨光熹微到夜墨如潑，從春暖花開到冬寒雪飄，她是情懷大愛的追夢者；是務(wù)實開拓的踐行者；是新時代教育奮斗的先行者。

馬建麗老師時刻以一顆慈母般的心，關(guān)愛每一位學生；如絲絲春雨，潤澤著學生稚嫩的心田，成為孩子們的“引路人”，將對學生的愛融入到教育教學和日常生活中。當學生獲得成功時，她送去掌聲；當學生知識掌握不牢時，她耐心講解；當學生受到委屈時，她輕聲安慰；當學生發(fā)生矛盾時，她教他們明辨是非；當學生犯錯時，她會針對學生性格進行交流，或嚴厲，或平心靜氣，或冷處理。

在學生眼里，她是“嚴父慈母”，對學生既嚴格要求又細心照顧。孩子們都愿意相信她，和她說心里話；家長們都非常樂意和她交流，一起攜手教育好孩子。馬老師常說要做一個有溫度的老師，去相信每一個學生，給他們成長的力量；去激勵每一個學生，給他們前進的動力；去善待每一個學生，給他們成長的幸福，她如此說亦是如此做的。

對于班級管理的日常事務(wù)，馬老師總會細心的觀察發(fā)現(xiàn)，了解掌握，用最適合的方法去處理解決。面對班上不服從管理的調(diào)皮學生，她耐心嘗試多種辦法來幫助他們，比如在班里找一個玩得好的同學，讓同學來約束同學，充分挖掘?qū)W生的閃光點，讓學生發(fā)揮自己的長處，并帶動其他同學共同進步。教育是一場溫暖生命的修行，是一個用善良喚醒善良，用生命溫暖生命，用愛教會愛的過程。在這一過程中，馬老師懷著寬容的心，讓愛與溫暖同行。

馬老師常說“少成若天性，習慣成自然。”在日常的班級管理中，馬老師以身作則，耐心細致地教育和引導(dǎo)學生形成良好的學習習慣。她在抓好孩子們優(yōu)良學習習慣培養(yǎng)的同時，還教育他們懂得誠實守信、懂禮貌、樂于助人、學會自立。“春風化雨，潤物無聲”，馬老師時刻呵護學生的自尊，給學生以平等的尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，讓他們始終有向上的力量。

“歲月曾著風雨，更待滿樹繁花。”教育是一種良知的守望，為了心中那份理想，為了學生們渴望知識的目光，馬老師一如既往地不斷追逐，用質(zhì)樸的情懷，在平凡中彰顯生命的價值，書寫教育的動人篇章。

審核：從學東 編輯：榮慧慧