重慶市江津田家炳中學(xué)校舉辦青藍(lán)工程青年教師滿齡高階展示賽

為縱深推進(jìn)立德樹人根本任務(wù),完善 “青藍(lán)工程” 三年師徒結(jié)對(duì)閉環(huán)培育機(jī)制,全面檢閱青年教師三年成長(zhǎng)成效,搭建教學(xué)風(fēng)采展示、專業(yè)能力淬煉、教研思想碰撞的高端平臺(tái),重慶市江津田家炳中學(xué)校于近日,在綜合樓二樓錄播室、初中二樓階梯教室舉辦青藍(lán)工程青年教師滿齡高階展示賽。

本次賽事覆蓋初高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、物理、生物、道法、體育等學(xué)科,參賽對(duì)象均為三年培養(yǎng)期滿的青年教師,既是對(duì)青年教師教學(xué)功底、課堂駕馭、學(xué)科素養(yǎng)的一次全面收官檢閱,更是學(xué)校優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、儲(chǔ)備骨干后備、構(gòu)筑人才梯隊(duì)的戰(zhàn)略性教研布局。

本次賽事秉持高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化、重實(shí)效的原則,搭建全流程、閉環(huán)式籌備體系,保障賽事專業(yè)有序落地。

學(xué)校實(shí)行節(jié)點(diǎn)化剛性管理,明確課題報(bào)備、排課調(diào)度、場(chǎng)地統(tǒng)籌等各環(huán)節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn),全程銜接順暢、推進(jìn)有序。規(guī)范留存教學(xué)資料,參賽教師統(tǒng)一提交教學(xué)設(shè)計(jì)與教案,既保障評(píng)課專業(yè)性,也完善青年教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案,實(shí)現(xiàn)培育過程可追溯、可復(fù)盤。

嚴(yán)格落實(shí)導(dǎo)師駐課制度,全體指導(dǎo)教師全程隨堂聽課、精準(zhǔn)把脈、課后精評(píng),常態(tài)化開展課前共研、課中同督、課后深耕的沉浸式帶教,杜絕形式化結(jié)對(duì),切實(shí)將名師傳幫帶的賦能作用落到實(shí)處。

參賽青年教師緊扣新課標(biāo)內(nèi)核,聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),立足學(xué)情精心打磨課堂,AI賦能學(xué)科教學(xué),呈現(xiàn)出多節(jié)高質(zhì)高效、特色鮮明的示范課堂,充分彰顯三年培育的豐碩成果與青年教師的專業(yè)潛力。

物理劉羲雯老師課堂,以“書本秋千”趣味實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突,秋千繩是利用了書本書頁(yè)之間的靜摩擦力。當(dāng)同學(xué)坐在上面的時(shí)候,全班學(xué)生都會(huì)比較緊張,營(yíng)造認(rèn)知沖突,其實(shí)書頁(yè)之間的摩擦力挺大的,非常安全。整堂課遵循體驗(yàn)感知、實(shí)驗(yàn)探究、規(guī)律總結(jié)、拓展應(yīng)用的教學(xué)邏輯,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)雙向提升。

語(yǔ)文陳霜老師《好題文一半——如何擬寫標(biāo)題》作文專項(xiàng)課,明晰好標(biāo)題四大標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)講授四種實(shí)用擬題技法,兼顧方法傳授與思辨引導(dǎo),破除套路化寫作誤區(qū)。整堂課方法落地,可操作性強(qiáng),反套路思辨環(huán)節(jié)又讓學(xué)生明確什么時(shí)候需要用這些方法,什么時(shí)候不必刻意追求標(biāo)題的漂亮。

數(shù)學(xué)羅佳麗老師立足幾何教學(xué)核心,緊扣邏輯推理與幾何直觀,融合文字、圖形、符號(hào)三維語(yǔ)言,以轉(zhuǎn)化思想為主線,搭建階梯式學(xué)習(xí)任務(wù)鏈,實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)、精準(zhǔn)育人。

道德與法治徐藝芹老師創(chuàng)新課堂視角,以小魚視角串聯(lián)法治教學(xué)內(nèi)容,將抽象理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生聽得懂、能共鳴、愿踐行的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓道德與法治課堂更有溫度、更貼近學(xué)生的生活。

物理顏潤(rùn)心老師以趣味情境導(dǎo)入課程,循序漸進(jìn)開展概念講解、實(shí)驗(yàn)探究與應(yīng)用拓展,貼合初中探究式教學(xué)范式。

數(shù)學(xué)曾祥翔老師深挖數(shù)學(xué)文化,精選古代沙田三斜求積例題,以傳統(tǒng)古題切入公式推導(dǎo),聯(lián)動(dòng)中外數(shù)學(xué)知識(shí),在探究中錘煉學(xué)生邏輯思維,厚植文化自信。

生物李秋老師以旱獺生活情境為載體,厘清三類信息特征與傳遞規(guī)律,從多維度闡釋生態(tài)功能,融入數(shù)字化探究與綠色生態(tài)案例,實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)、情境體悟與生態(tài)育人有機(jī)融合。

體育李湘老師立足非遺大單元教學(xué),融合AI體能訓(xùn)練與“學(xué)練賽評(píng)”理念,在技能教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化、培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作與體育品德。讓學(xué)生在課堂中快樂,在歡樂中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

歷史李寅雨老師跳出常規(guī)史實(shí)講授,從歷史大勢(shì)、制度變革、興衰邏輯多維解構(gòu)秦代治理價(jià)值,思辨性強(qiáng)、立意深遠(yuǎn),兼顧知識(shí)教學(xué)與歷史素養(yǎng)、應(yīng)試能力培養(yǎng)。

英語(yǔ)張露老師立足常態(tài)教學(xué),摒棄刻意表演,以扎實(shí)質(zhì)樸的課堂教學(xué),展現(xiàn)真實(shí)高效的日常教學(xué)風(fēng)貌。

師者匠心,薪火相傳。每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂的綻放,都離不開三年來師徒結(jié)對(duì)的深耕細(xì)育、相伴成長(zhǎng)。本次活動(dòng)特設(shè)師徒傳承溫情環(huán)節(jié),定格師徒攜手共進(jìn)的溫暖瞬間,詮釋學(xué)校青藍(lán)育人的初心與溫度。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)播放了指導(dǎo)教師專屬寄語(yǔ)視頻,沒有浮華辭藻,皆是從教初心與真摯期許。各位導(dǎo)師深情回顧三年帶教歷程,從新教師初登講臺(tái)的青澀懵懂,到深耕課堂的從容篤定,字字句句皆是對(duì)青年教師的悉心栽培與欣慰期許。導(dǎo)師們結(jié)合自身從教經(jīng)驗(yàn),囑托青年教師堅(jiān)守教育初心、深耕教學(xué)一線、永葆育人熱忱。

真摯的話語(yǔ)直擊人心,讓在場(chǎng)青年教師深受觸動(dòng)。

大家紛紛表示,三年師徒結(jié)對(duì),收獲的不僅是教學(xué)技能的提升,更是教育情懷的傳承,導(dǎo)師的言傳身教,是自己從教路上最珍貴的財(cái)富。視頻結(jié)束后,全體師徒同臺(tái)合影留念,師徒并肩、薪火賡續(xù),定格了田中教育傳幫帶的溫暖瞬間,也讓師道傳承從制度要求化為溫潤(rùn)初心。

本次滿齡高階展示賽,既是一次課堂教學(xué)的競(jìng)技比拼,更是一場(chǎng)師資培育成果的凝練展示、教研育人范式的沉淀升級(jí)。活動(dòng)有效提振了青年教師的職業(yè)自信與育人擔(dān)當(dāng),為全校青年教師樹立成長(zhǎng)標(biāo)桿,明晰精進(jìn)方向。

立足新優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展新階段,學(xué)校將持續(xù)深耕“青藍(lán)工程”這一強(qiáng)師興校核心工程,持續(xù)優(yōu)化階梯式、閉環(huán)式青年教師培育體系,常態(tài)化落實(shí)名師傳幫帶育人機(jī)制,以課堂淬煉師資、以教研賦能成長(zhǎng),著力培育一批有情懷、有功底、有擔(dān)當(dāng)?shù)男律歉山處煛Ｎ磥?學(xué)校將持續(xù)夯實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè),深耕教育內(nèi)涵發(fā)展,積極沉淀校本育人經(jīng)驗(yàn),為區(qū)域教育持續(xù)貢獻(xiàn)田中力量。

(圖文/重慶市江津田家炳中學(xué)校)