從車間走回雅職院講臺 他要培育“懂技術、善創新”的新工匠｜職教先鋒

封面新聞記者 趙紫萱

雅安職業技術學院智能制造實訓室一派繁忙，學生們正圍著工業機器人進行編程調試，為即將到來的職業技能等級考試做最后沖刺。在這群年輕學子中間，一個身影穿梭不停，時而俯身指點，時而親自示范。他就是剛剛榮獲“新時代青年先鋒獎”的青年教師——胡月剛。近日，“尋教四川 職教先鋒”欄目組走進雅安職業技術學院，了解胡老師職教成長路。

胡月剛使用五軸數控機床進行新產品的研制

從“脫節”到“反哺”：

六年企業磨礪填補教學鴻溝

胡月剛的職教之路，并非一帆風順。

2009年從雅安航空工業技工學校畢業后留校任教，胡月剛一度自信滿滿。然而，在一次面向企業職工和農民工的再就業培訓中，學員們的反饋給了他當頭一棒：“胡老師，你講的理論確實是我們所缺的，但一進車間，根本用不上。”

學員的真實反饋，讓他深受觸動。“職業教育如果脫離一線，教出來的學生上崗就掉隊，這是最大的失職。”為了弄清企業真正的用人標準，2014年，他做了一個大膽的決定：走下講臺，走進車間。

此后的六年，他在雅安本地一家機械企業從最基層干起。從產品設計、模具打造到工藝改良、設備調試，他一人“包圓”了生產全流程。這段經歷，讓他徹底看清了傳統課堂教學的短板，也精準摸清了企業的“真實需求”。

2020年，憑借地方人才引進政策，胡月剛在行業前輩的勸說下重返校園，進入了雅安職業技術學院。面對選擇，他說：“在企業，我只能解決一個廠的技術問題；但在講臺上，我能把一線經驗教給一批又一批學生，創造更大的價值。”

回歸后的胡月剛，徹底摒棄了照本宣科。他將六年積攢的車間實戰案例、生產標準全部融入課堂，讓教學內容與產業實景“零距離”接軌。

以競賽與科創為翼：

做學生技能成才的“托舉人”

“技能是練出來的，不是聽出來的。”這是胡月剛的教育理念。

胡月剛帶學生參加2023中國國際大學生創新大賽國賽總決賽，獲國賽銀獎。

作為雅安職業技術學院智能制造與信息工程學院的骨干教師，他常年犧牲周末和寒暑假，帶隊沖刺各類高水平技能賽事。2025年暑假，他全程陪同四名學生備戰世界職業院校技能大賽，在實訓室一扎就是兩個多月。最終，團隊憑借扎實的功底斬獲全國團體二等獎，參賽學生也憑借國賽榮譽獲得專升本免試資格。

胡月剛周末利用休息時間指導學生團隊的創新創業項目

更讓胡月剛驕傲的，是帶領學生開展的科創研發。一次，幾名學生找到他，焦急地反映從護理專業同學處了解到的臨床隱患：醫護人員注射器處置失敗時，需徒手分離注射器針頭，極易發生針刺傷，甚至導致職業暴露。

看到學生想解決行業痛點的熱忱，胡月剛當即決定牽頭立項。此后的兩年，他帶著學生多次走進醫院調研，反復畫圖、打樣、測試。最終，一款可自動分離針頭的安全注射器成功誕生，從源頭上杜絕了風險。該項目不僅斬獲國家級大獎，還成功申請了專利。

胡月剛走訪醫院，設計出可自動分離針頭的安全注射器。

2025年，胡月剛牽頭打造的省級技能大師工作室正式落成。工作室不僅出版了工業機器人等專業教材，在培企業一線職工400余人，真正實現了“以職教力量賦能地方產業”。

扎根產教融合沃土：

培育“懂技術、善創新”的新工匠

胡月剛的快速成長，離不開雅安職業技術學院深厚的產教融合土壤。

近年來，學院聚焦地方智能制造產業發展，重點建設機電一體化、工業機器人、智能醫療裝備技術等王牌專業。為適配行業快速迭代的需求，學院創新探索“1.5+0.5+1”人才培養模式，讓學生更早進入企業見習；同時嚴格落實教師企業實踐制度，倒逼教師實時更新教學內容。

胡月剛給新生講解數控機床結構和工作原理

在硬件上，學院持續升級實訓場地，建成了智能感知與信息控制實驗室，為師生提供了絕佳的“練兵平臺”。胡月剛表示：“學生在校就能接觸企業真實生產項目，大三進入合作企業頂崗實習，畢業后就能直接上崗。”

面對自動化、智能化浪潮，胡月剛對職業教育有著清晰的判斷：“單純會操作的工人遲早會被替代。我們要教的，不僅僅是扎實的技能，更是發現問題、解決問題的創新能力。”

胡月剛，在職業教育深耕多年，已陸續獲得全國技術能手、全國青年崗位能手、四川省五一勞動獎章獲得者、四川省優秀教師，并享受國務院政府特殊津貼。在雅安職業技術學院這片職教沃土上，他正以技能為筆，以創新為墨，用心培育著一批又一批懂技術、善創新、肯實干的新時代高技能人才，為地方產業發展持續輸送著青春力量。