江蘇
最近，復旦大學副教授沈奕斐被一個小學家長瘋狂舉報的事，引發了廣泛關注，把極個別家長破壞教育生態的問題，再一次推到了公眾面前。
這里需要先澄清一個問題，好多人傳講沈奕斐教師被舉報兩個月，這其實是一種誤會，是沒有認真看沈奕斐教授的視頻。
看下面這個九派新聞的評論員，他是一個正規媒體的工作人員，也馬馬虎虎，或者可能是以訛傳訛。
我認真看完了沈奕斐教授的視頻，家長只是舉報了沈奕斐教授幾天而已，頂多折騰她一星期。
而所謂的兩個月，其實是這個家長舉報其孩子的老師兩個月，家長把老師告到校長那里，還報警。這個家長告訴沈奕斐教授，經過兩個月，學校最終承認老師有錯，學校有錯。
沈奕斐教授在視頻里轉述了這件事，說理解了學校和老師為什么認錯，被折騰兩個月，肯定是想息事寧人。
下面這個圖，里面的“兩個月”，就是沈奕斐教授在轉述時說的。
這個家長，舉報其孩子學校的老師兩個月，最終學校息事寧人認錯，這成為其認定自己孩子受到欺凌的證據。
可是，雖然學校和老師認錯了，但家長心里還是沒有得到安慰，氣兒還不順，心里還有疙瘩，或者認為自己孩子還沒有得到心理疏導，有心理陰影，就來求助于沈奕斐教授。沈奕斐教授是家庭社會學教育方面的專家，經驗豐富。
然而，這個家長孩子到底受到怎樣的欺凌呢？說起來其實是很可笑的，根本不值一提，家長完全是小題大做。用沈奕斐教授的話說，就是受害者邏輯放大了雞毛蒜皮小事兒的影響。
聽完沈奕斐教授的講述，我覺得她與家長之間，完全就是農夫與蛇的故事翻版。
沈奕斐教授說，與她連麥，都是預約的，這個家長如果預約的話，得排到一個月之后，但是這個家長說情況緊急，于是沈奕斐教授就給她開了后門，讓她當晚連麥，安排在了最后。
此外，通常來說，沈奕斐教授給連麥者的時間，都是十幾分鐘，但是那晚她給了那個家長40分鐘，耐心聽對方講，耐心給對方解釋，希望能夠幫她打開心結。
因為家長說情況緊急，所以沈奕斐教授以為她孩子受到什么嚴重的欺凌，然而結果家長講出來的兩件事，讓她哭笑不得：
一個是說她孩子給別人零食，別的孩子不給她孩子；另一個是她孩子與別的孩子發生矛盾，互相推了幾下。
就這兩件事，家長說自己孩子受到欺凌。而沈奕斐教授本著實事求是的態度，告訴家長這不能認定為欺凌。家長就說，她舉報老師兩個月，還報了警，最后學校承認錯誤了，這就證明是欺凌。
可是，這個家長為什么舉報老師呢？原來，她向老師反映上述情況，讓老師處理，可是老師處理了，她卻認為老師沒有實質性處理。
沈奕斐教授說，因為沒有實質性的欺凌，老師當然沒辦法作什么實質性的處理，其他孩子不給她孩子零食，這讓老師怎么處理？孩子互推幾下，老師頂多批評幾句，還能怎么實質性處理？
然而，沈奕斐教授用了40分鐘時間，也沒有說服家長，家長依然固執己見，還反過來說沈奕斐教授不幫助她，不站在她這邊，所以大為不滿。
這之后，沈奕斐教授的直播，做成了切片發布，為了避免侵權，進行了脫敏處理，刪除了家長的聲音，里面只有沈教授自己的聲音。
然而，這個視頻發出后，家長看到了，大為光火，就開始瘋狂舉報沈奕斐教授，先是說她侵犯其隱私，后又舉報沈奕斐教授做自媒體“工作失職”“影響教學”等等，把電話打到了復旦大學好多個部門，導致領導要求沈奕斐教授寫材料自證清白。沈奕斐教授被折騰好幾天。
沈奕斐教授給家長開后門提前連麥，給了家長40分鐘時間，換來的就是家長的瘋狂舉報。
領導和同事都讓沈奕斐教授下架那個視頻，但是，沈奕斐教授看了視頻下面留言，看到了非常多的支持的聲音，和對這種家長的反對，還有很多老師講了自己的類似遭遇，沈奕斐教授決定保留視頻，硬剛到底，反正視頻不存在侵權。
沈奕斐教授的經歷，向公眾揭示了當前的教育生態有多灰暗。
沈奕斐教授說，有1%的家長，以受害者的邏輯，把孩子身上發生的小問題，無限放大，去找學校，去告老師，就會讓孩子以為這是很大的事，認為自己確實受到了欺凌，自己確實是受害者。
而這種無限放大，導致學校和老師不得不采取一些不合理的自保錯失，于是其他孩子都跟著受害。比如，學生課間摔倒受傷，找學校賠償，導致課間時候學校就不給學生出去，還有體育課也不敢上，都是這樣的情況。
的確如此，學校和老師都已經成為驚弓之鳥，前怕狼后怕虎，這也不敢做，那也不敢做，結果就是躺平、佛系，不管學生學不學，學生不聽話也聽之任之。這樣的教育，怎么能好？
極個別家長毀了教育生態，而這教育生態，卻讓所有學生受害。這種家長害了自己孩子，也害了其他孩子。
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