“做時代浪潮中的一滴水”——這所職業高校深化職教出海服務國家開放大局

本報記者 張武岳

當下，隨著共建“一帶一路”深入推進，中國企業“走出去”的步伐也日益加快。但語言壁壘、人才缺口與產業升級難題等共性痛點，常令一些出海企業陷入“水土不服”的困境。山東外事職業大學正在通過職教出海領域的探索，為上述難題提供答案。從語言搭橋、人才輸送到技術賦能，這所職業本科高校構建起一套涵蓋語言、人才、技術及國際交流的全鏈條體系，服務國家開放大局。

教學出海，從課堂到一線

2025年夏天，山東外事職業大學法語專業教師宋子涵踏上前往西非國家幾內亞的旅程。作為學校外派的教學支援人員，她的任務是為中國鋁業幾內亞有限公司的員工開展法語專項教學。

針對中鋁公司員工的職場學習特點，宋子涵量身定制教學方案。從基礎發音到職場會話，從通用語法到礦業專業術語，她不僅完成系統的課程教學，還主動深入各部門一線，梳理出近200句工作高頻常用語，整理成專項學習表格，讓員工實現“即學即用”。

語言是跨文化交流的第一道門檻，也是中企出海最先遇到的阻礙。“過去我們認為，語言培訓就是在學校里上課。但現在我們明白，企業在海外需要的，是能直接解決問題的語言服務。”學校國際交流學院院長張藝說，宋子涵的幾內亞之行是“教師海外服務”模式的縮影。依托多年積累的多語種教學優勢，學校將語言教學從課堂延伸到產業一線，并形成常態化服務模式。

學校同樣在探索“語言+產業”的本地化服務路徑。如針對威海與韓國交流緊密、入境韓國游客持續增長的情況，發揮多語種教學優勢，承辦“韓語+入境旅游”培訓班，為當地文旅從業者提供針對性的韓語接待服務培訓，幫助從業者突破語言壁壘，提升服務能力。這個項目既服務了地方文旅產業的國際化升級，也驗證了語言服務賦能產業的可復制性。

“‘語言+產業’，我們已經做了很多年。無論是海外企業的需求，還是本地產業的國際化需求，都能快速響應。”張藝介紹，這種常態化服務能力，也為學校持續探索職教出海打下堅實基礎。

2026年，學校第一屆外事實務專業本科生即將畢業。作為全國為數不多開設該專業的職業本科高校，學校專家直接參與制定了國家標準。這一專業旨在培養精通外語、熟悉國際關系、了解國際法，同時懂得外事禮儀、企業實務的復合型人才。開設這一專業的決策，來自學校領導班子的共同研判——未來數年內，在海外發展的中資企業需要一大批既懂外語又懂企業運行的人才，該專業的畢業生將填補這一人才缺口。

人才出海，從本土培養到全球輸送

學校與中國鋁業集團、山東鋁業職業學院共同開展了“海外英才班”項目：學生先在學校完成法語基礎學習，提前接觸相關專業知識，隨后進入中鋁下屬企業實習，在實踐中強化專業技能和專業法語應用能力。

“我們不是教學生旅游法語，是教他們工廠里的法語，要能看懂設備說明書，能給當地員工講生產工藝。”法語教師張莉說，針對項目的特殊性，學校專門開發工業法語教學內容，把“氧化鋁”“電解槽”等專業詞匯，提前融入教學中。

這種定制化培養模式，很快顯現出效果：首批18名英才班學生，全部通過了法語DELF A1等級考試，通過率達到100%。其中，學生臧偉翔更是拿到了89分的高分。

對臧偉翔來說，這個項目給了他一個與眾不同的職業起點。他正在按照培養計劃，一步步完成語言和專業知識的學習。隨后他將駐外工作，成為中外交流的“橋梁”。“過去從來沒想過，我作為職業院校的學生，也能去海外工作，為國家作貢獻。”臧偉翔說。

從2013年開始，學校探索“支撐服務型”的國際化育人模式，針對不同國家、不同行業的企業需求，定制不同的培養方案：去非洲的項目，培養法語、葡萄牙語加工業技能的人才；去東南亞的項目，培養英語加跨境電商技能的人才。

截至目前，學校近三屆畢業生中，已有2000余名學生實現了出國留學或者海外就業，足跡遍布安哥拉、莫桑比克、俄羅斯、新加坡、挪威、巴西等20多個國家和地區，不少人已成長為海外企業的核心骨干。2025屆畢業生中，有29.3%的學生選擇了涉外領域的就業方向，學校畢業生海外就業率連續多年位居全國前列。

目前學校已與20多個國家和地區的50多所高校建立合作關系，除進行教師交流互訪、實現教育資源共享外，學生可直接進入國外高校連讀本科和碩博課程。學校每年還與國外高校聯合舉辦特色文化交流活動，并進行海外留學、就業實習的推介。為支撐全球人才輸送，學校還牽頭成立了4個國際聯盟，與63個海外機構簽訂合作協議，搭建起精準捕捉海外人才需求的網絡。

技術出海，助力全球數字化轉型

在非洲南部礦業大國贊比亞，當地礦山產業面臨數字化轉型的迫切需求。傳統礦山普遍存在井上井下信息不透明、作業監管盲區多、應急處置能力不足等問題，嚴重制約產業發展。山東外事職業大學研發的數字孿生礦山智能化管控平臺，正為這些問題提供解決方案。

此平臺以數字孿生技術為核心，融合三維可視化、物聯網高精度定位、AI人工智能等前沿技術，能夠1：1構建與物理礦山實時聯動的數字孿生體，實現礦山生產運營、安全管控、應急處置全流程的數字化映射。通過這一平臺，礦山管理人員可實時掌握所有作業車輛的位置和狀態，模擬災害的蔓延路徑，生成最優的應急方案，實現全流程的可視化管控。

“贊比亞的礦山很多還是傳統的管理模式，效率低、風險高。我們把這個數字孿生平臺帶過去，幫他們實現礦山智能化升級。”學校元宇宙研究院數字孿生中心主任王祥鵬介紹，除贊比亞外，這套系統也已在印度尼西亞、吉爾吉斯斯坦等國家應用推廣，不僅幫助中資企業在海外的項目提升管理效率，更幫助當地礦業實現數字化轉型，賦能產業發展。

與此同時，學校還協助贊比亞本土企業開展班組長綜合管理技能大賽。這個項目同樣以數字孿生技術為核心，復刻企業真實生產管理場景，讓參賽的班組長在虛擬環境中進行故障排查、應急處置、團隊管理的實戰訓練。

“傳統培訓要么是紙上談兵，要么是實操風險高，成本也高。我們的數字孿生平臺，能讓他們在零風險環境中反復訓練，應對各種復雜工況，還能對他們的能力進行量化評估。”學校元宇宙研究院院長于卓說，這個比賽不僅幫助贊比亞的基層管理者提升管理能力和數字化技術的應用能力，還為當地建立起一套標準化基層管理人才培養體系，為產業升級儲備了充足本土人才。

在國家持續推進高水平對外開放、職業教育蓬勃發展的時代浪潮中，這所學校的探索是“浪潮中的一滴水”。“職教出海要放在全國大格局和全球大背景下進行思考謀劃，要跟著時代走，跟著國家需求走，跟著企業腳步走，真正解決實際問題。”山東外事職業大學校長孫承武說，他們的探索和成果證明，職業院校不僅能送人才出海，更能送技術出海、送標準出海，服務國家開放大局。

（新華每日電訊）