邊坡巖體內滑移面的摩擦力稱為抗剪強度,抗剪強度不足會引發邊坡滑坡。精確獲取抗剪強度,能夠避免地質災害與投資浪費,是保障國家礦產資源安全的技術支撐,也是國內外專家競相攻克的世界性難題。40多年來,我專注于巖體內滑移面抗剪強度研究,將抗剪強度從經驗獲取推進至精確獲取,在理論、技術、裝備與工程應用方面取得系統性成果。一是創立本性抗剪強度理論,出版該領域首部學術專著;二是發明礦井強度精確獲取技術,制定該領域國內外首部技術標準;三是研制世界首套單臺多尺寸礦井強度試驗裝備,成果實現重大工程應用,覆蓋全國3/4省份。該裝備歷經20年6代迭代,是當前世界最先進的同類裝備。
我老家一直有“一技在手,一生無憂”的樸素理念,掌握一門手藝便能安身立命。1976年,14歲的我初中畢業后主動學習小銅匠手藝,這是我最早的職業教育啟蒙。1992年我發表第一篇論文,核心成果是發明測量粗糙度系數的輪廓曲線儀,該裝置是研究抗剪強度的關鍵工具,至今仍在使用。
我1984年大學畢業至2023年的40年職業生涯中,從事職業教育工作整整14年,且多項重要科研與榮譽成果均在職業教育階段完成。我曾擔任浙江工業大學職業技術教育學院副院長、院長,助力獲批全國重點建設職業教育師范師資培訓基地,培養大批職業學校校長;牽頭成立職業教育研究所,僅用一年時間成功申報浙江省首個職業技術教育碩士點。
非典期間,我任金華職業技術學院副院長,梳理建成浙江省職業院校首個省級重點學科。后來任浙江建設職業技術學院副院長,用10萬元科研配套經費成立研究所,培養青年教師,該項目獲評教育部教學評估特色項目。2007年任浙江工業職業技術學院院長,推進徹底的二級管理與人事制度改革,每年爭取200萬元財政經費用于教師培養;建成非省會城市首個國家級實訓基地,爭取兩億元資金升級實訓設備。2018年起我擔任全國政協委員,連續多年提交提案,呼吁明確職業教育是類型而非層次,構建中職、高職、本科、研究生貫通的培養體系,推動設立本科層次職業教育,相關建議現已落地實施。
我出身農村,基礎教育條件薄弱,大學前未接觸課外書籍,初中畢業后學藝兩年,大學初期普通話交流困難,通過每日收聽廣播逐步提升。即便如此,我仍堅持深耕科研與教育,2023年當選中國工程院院士。我認為人生如同馬拉松,起跑線并不重要,長期堅持、完成各階段目標就是成功。成功的核心在于勇于嘗試,不嘗試成功概率為零,嘗試則概率大于零;設定目標可兼顧仰望星空與腳踏實地,目標確立后需持之以恒,方能將理想變為現實。
(作者系中國工程院院士、寧波大學巖石力學研究所所長)
《中國教育報》2026年05月19日 第06版
作者:杜時貴
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