工會(huì)“娘家人”搭臺(tái) 讓示范課走進(jìn)鄉(xiāng)村

“我覺(jué)得工會(huì)像是一個(gè)大家庭，不僅為我們提供了合理的競(jìng)賽機(jī)制，更給了我們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的考慮。”內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)青年教師孟慶華在中央民族大學(xué)附屬中學(xué)呼和浩特分校講完《六國(guó)論》后有感而發(fā)，“這次送教下鄉(xiāng)不是光為了展示自己，而是想把比賽所學(xué)真正扎根于日常教學(xué)，回到學(xué)生中間去。”

為推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，助力鄉(xiāng)村教育振興，今年，市總工會(huì)和市教育局聯(lián)合舉辦了呼和浩特市第四屆中小學(xué)青年教師教學(xué)技能比賽，選拔40余名獲獎(jiǎng)教師組建送教團(tuán)隊(duì)。從今年3月開(kāi)始，送教團(tuán)隊(duì)先后深入9個(gè)旗縣區(qū)開(kāi)展多場(chǎng)交流活動(dòng)，覆蓋1000余名基層教師，將比賽中錘煉出的優(yōu)質(zhì)課程與教學(xué)理念，系統(tǒng)地輸送到鄉(xiāng)村教育一線(xiàn)。

市總工會(huì)文教衛(wèi)生工會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“這一比賽并非臨時(shí)起意——早在一年前，市總工會(huì)就把送教下鄉(xiāng)作為比賽成果轉(zhuǎn)化的重要一環(huán)，從方案設(shè)計(jì)到師資挑選，從課程打磨到現(xiàn)場(chǎng)組織，全程參與、逐一落實(shí)，確保每一節(jié)示范課都能接地氣、可復(fù)制、能留下”。“我們希望通過(guò)這樣的比賽活動(dòng)，吸引更多青年教師參與到大賽中來(lái)，以比賽促進(jìn)日常課堂教學(xué)質(zhì)量提升。”市教育教學(xué)研究中心工作人員李麗說(shuō)。

與以往單向“送教”不同，本次活動(dòng)采用了“示范課+面對(duì)面評(píng)課+專(zhuān)題研討+師徒結(jié)對(duì)”的組合方式。送教教師不僅講好一堂課，還要把背后的設(shè)計(jì)思路、課堂把控技巧、課程思政的融入方法一一講透，與當(dāng)?shù)亟處熞黄鸫蚰ァ⒎磸?fù)討論。“我們既做‘示范’，也做‘陪伴’。”青年教師寶文娟說(shuō)，“這不是一次性的‘表演’，而是希望把方法留下來(lái)，讓基層老師也能用得上、用得好。”

從組織青年教師教學(xué)技能比賽到推動(dòng)送教下鄉(xiāng)，工會(huì)的角色正在發(fā)生變化。本次送教下鄉(xiāng)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是把工會(huì)的服務(wù)職能和基層教育的實(shí)際需求緊緊扣在一起。市總工會(huì)文教衛(wèi)生工會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，工會(huì)不僅要當(dāng)教師的“娘家人”，更要當(dāng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“鋪路人”，通過(guò)搭建從“賽場(chǎng)”到“講臺(tái)”的轉(zhuǎn)化通道，努力實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一名骨干、帶動(dòng)一批教師、提升一個(gè)學(xué)科”的目標(biāo)。

在和林縣，送教教師與當(dāng)?shù)厍嗄杲處熃⒘碎L(zhǎng)期線(xiàn)上指導(dǎo)關(guān)系；在土左旗，課后研討持續(xù)到傍晚，老師們?nèi)砸猹q未盡。一位觀摩教師感慨：“這樣的示范課和研討就像一場(chǎng)‘及時(shí)雨’，讓大家在家門(mén)口就能接觸到最前沿的教學(xué)理念。”

市總工會(huì)文教衛(wèi)生工會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，市總工會(huì)將持續(xù)深化“以賽促教、以教帶訓(xùn)、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、共同提升”模式，常態(tài)化搭建教研交流平臺(tái)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源持續(xù)下沉，為鍛造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍、辦好人民滿(mǎn)意的教育貢獻(xiàn)工會(huì)力量。

編輯：呼和浩特市總工會(huì)新媒體

審核：云智鵬

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