江西
近日網友爆料，朋友孩子的班級34人現處于“零就業”狀態，這則看似個體的升學就業見聞，戳中當下青年就業市場的真實痛點，引發網絡熱議。
針對此事，評論區瞬間沸騰。有網友表示，估計都是備考級，除了考公考編，也沒啥可做了，關鍵也沒幾個能考上。
有網友評論，很多一般的大學就業率大家都知道是咋回事，就業協議不簽輔導員不給發畢業證。弄虛作假多少年了，只是現在這招唬弄不了現在的孩子了。
有網友指出，現在條件好了，不就業也可以活的很好。二十年前，畢業就得工作，先養活自己，家里已經沒有能力再供養了。
有網友調侃，今年是未來十年就業率最高的年份。
- 綜上來看，這個并非個例的“班級零就業”，折射出高校畢業生就業難的現實困境，其背后是就業市場供需錯配、青年擇業觀念轉變與經濟復蘇節奏疊加的多重問題。
這一現象的出現，絕非單一因素導致。從大環境來看，后疫情時代經濟復蘇仍有爬坡期，部分行業尤其是教培、互聯網、房地產等曾吸納大量畢業生的領域收縮崗位，企業招聘更趨理性保守，崗位供給端的收緊讓就業競爭愈發激烈。
而從供給端而言，高校擴招后畢業生規模連年攀升，部分專業設置與市場需求脫節，課程教學偏重理論輕實踐，導致畢業生專業能力與企業崗位要求存在差距，“畢業即失業”的尷尬隨之而來。
同時，青年擇業觀念與就業市場的現實也存在錯位。以上海這類一線城市為代表，不少畢業生仍執著于體制內、國企、大廠等“穩定崗”“優質崗”，對中小企業、新興行業、基層崗位存在偏見，寧愿“慢就業”“待業”也不愿降低擇業預期。34人零就業的班級，大概率正是這類擇業傾向的集中體現，扎堆爭搶少數優質崗位，最終陷入集體待業的困境。
更值得關注的是，“班級零就業”不僅關乎畢業生個人的職業發展，更關乎社會人才資源的合理配置與民生穩定。青年就業難的問題，若長期得不到緩解，既會挫傷畢業生的就業信心，也會讓家庭的教育投入面臨回報焦慮，甚至影響社會發展的活力，破解這一困局，需要多方形成合力。
高校需加快專業結構調整，緊扣市場需求設置課程，強化校企合作與實習實訓，提升畢業生的崗位適配能力；企業應主動承擔社會責任，適度擴大招聘規模，為青年提供更多就業機會與成長平臺；社會需引導樹立理性的擇業觀，破除“唯穩定”“唯大廠”的就業偏見，肯定中小企業與基層崗位的價值；畢業生自身更要放下身段，調整預期，主動適應市場，在實踐中積累經驗，而非在等待中錯失機會。
總之，青年就業是民生之本，也是發展之基。上海班級34人零就業的現象，是就業市場的一次預警。必須正視問題、精準施策，讓崗位供給更精準、人才培養更適配、擇業觀念更理性，才能讓更多畢業生走出就業困局，讓青年的職業理想在現實土壤中落地生根。
對此，你怎么看呢？
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