本報杭州5月12日訊(記者 黃金魯克 任赫 楊勻)“經濟合作與發展組織最新數據顯示,中國浙江省等省份的學生培養質量已處于世界領先水平,尤其在數學、科學問題解決能力及高階信息處理能力方面表現突出。”今天,經濟合作與發展組織教育與技能司司長安德列斯?施萊徹在杭州出席2026世界數字教育大會期間接受中國教育報記者采訪時表示,這一提升僅用了15至20年時間,如此快的進步速度在全球教育史上堪稱罕見。
“我已參加數屆世界數字教育大會,它已成為全球探討人工智能等新技術與教育融合的頂級平臺之一。”安德列斯?施萊徹表示,數字技術正以前所未有的速度重塑教育生態,而該大會為各國搭建了平等交流、互學互鑒的橋梁。
安德列斯?施萊徹認為,中國擁有兩大獨特優勢:一是龐大且富有創新精神的教師群體,他們既是知識的講授者,也是優秀的課程設計者與研究者;二是積累了將技術與教育理念大規模落地到課堂的寶貴經驗。在他看來,很多國家不缺先進理念,缺的是落地實踐的能力,而中國在這方面的經驗,對全球尤其是發展中國家具有借鑒意義。
“中國社會對新技術的接受度極高,堪稱‘未來教育的體驗實驗室’。”安德列斯?施萊徹表示,經濟合作與發展組織期待與中國進一步深化合作,共同探索AI時代教育的發展路徑,讓數字技術真正服務于人的全面發展。
安德列斯?施萊徹認為,教育的終極使命,是守護并強化人類獨有的核心能力。AI時代教育的核心目標必須回歸到“人”本身,重點培養AI無法替代的核心能力:想象力、批判性思維、反思能力、共情能力與倫理判斷力。AI可以快速處理海量信息、生成標準化答案,但它永遠無法擁有人類的好奇心,無法體會情感的溫度,也無法作出基于道德的價值判斷。教育要讓年輕人成為合格的AI駕馭者,而非被AI支配的工具。
這一理念已融入經濟合作與發展組織的教育評估改革。安德列斯?施萊徹介紹,2026版國際學生評估項目(PISA)評估結果將于今年9月正式發布,此次評估進行了根本性調整,不再僅關注最終答案的正確性,而是大幅增加對學習過程的考察,并首次將社會情感能力納入核心評估維度,重點測評學生的好奇心、情緒韌性與人類能動性。
《中國教育報》2026年05月13日 第03版
作者:記者 黃金魯克 任赫 楊勻
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