成都市新都區(qū)新輝學(xué)校：以“良知”為舵，向陽生長(zhǎng)書寫育人答卷

在成都市新都區(qū)大豐街道，有一所年輕的學(xué)校正以一種令人矚目的姿態(tài)破土而出。面對(duì)校區(qū)新建、位置較為偏遠(yuǎn)、班級(jí)規(guī)模較小等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，成都市新都區(qū)新輝學(xué)校卻以一種堅(jiān)毅的韌性，在遷址辦學(xué)的第一年交出一份有溫度、有厚度的精彩答卷。

硬件筑基，良知為舵：打造安心成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)堡壘

走進(jìn)新輝學(xué)校大豐校區(qū)，首先感受到的是一種遠(yuǎn)離喧囂的寧靜與秩序。學(xué)校位于清凈之地，遠(yuǎn)離主干道的交通噪音，為孩子們提供了一個(gè)純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園占地面積達(dá)2萬余平方米，建筑面積8000余平方米，硬件設(shè)施卻毫不遜色。

教學(xué)區(qū)內(nèi)，三十間標(biāo)準(zhǔn)化教室寬敞明亮，多媒體教學(xué)設(shè)備、空調(diào)、護(hù)眼燈、學(xué)生書柜、空氣凈化器等一應(yīng)俱全；運(yùn)動(dòng)區(qū)200米塑膠跑道、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)及器械活動(dòng)區(qū)，保障孩子們的體能發(fā)展；理化生實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、音樂與美術(shù)教室等十余間功能教室，則為莘莘學(xué)子的個(gè)性化發(fā)展提供了高質(zhì)量平臺(tái)。此外，學(xué)校實(shí)行封閉式管理，配備24小時(shí)安保巡邏與全覆蓋監(jiān)控系統(tǒng)，加上寬敞明亮的學(xué)生食堂，全方位為學(xué)生的在校生活保駕護(hù)航。

然而，真正的底氣不僅僅來源于硬件的堆砌，更來源于精神的錨定。學(xué)校錨定“良知”主題文化，以“送給孩子們一把成才的金鑰匙”為育人理念，堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的初心使命。在日常管理中，學(xué)校推行“四清”教學(xué)管理機(jī)制，配套完善教案檢查、作業(yè)管理等16項(xiàng)制度，將教學(xué)質(zhì)量與績(jī)效掛鉤，牢牢守住教學(xué)的基本盤。校領(lǐng)導(dǎo)班子積極謀劃，通過建立月度公開機(jī)制，主動(dòng)公示各項(xiàng)達(dá)標(biāo)率與檢查結(jié)果，自覺接受師生與家長(zhǎng)監(jiān)督，用透明與真誠構(gòu)建信任的橋梁。

科研興校，引智入校：鍛造富有教育家精神的教師團(tuán)隊(duì)

教育的核心是人，擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才是學(xué)校立足的根本。新輝學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)以深耕名校多年的骨干力量為核心，匯聚了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精熟的中青年教師，組成“老中青”三結(jié)合的優(yōu)秀梯隊(duì)。

“打鐵還需自身硬”，每個(gè)寒暑假期，老師們便未雨綢繆，精細(xì)撰寫個(gè)人教學(xué)初案；開學(xué)后，他們又將“個(gè)體智慧”轉(zhuǎn)化為“集體力量”，通過高標(biāo)準(zhǔn)的說課、評(píng)課及教學(xué)研討，暢所欲言、切磋琢磨。為了提升備課效率，老師們主動(dòng)落實(shí)“三階備課”模式，嘗試借助AI輔助撰寫教案，并利用碎片時(shí)間組織學(xué)生鞏固練習(xí)，當(dāng)日批改作業(yè)、即時(shí)反饋。

這種“相互啟發(fā)、共同提高”的濃厚教研氛圍，結(jié)出豐碩的科研成果。近期，教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的《中國教師》雜志全文刊登了張強(qiáng)校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)2800余字的署名文章《從教室到心靈：一位校長(zhǎng)的教育心態(tài)四重奏》。這已是近兩年內(nèi)，該校辦學(xué)理念、教學(xué)模式與教育研究成果第四次榮登國家級(jí)權(quán)威教育期刊。從《中國教師報(bào)》的刊文到“四重奏”理論的發(fā)表，這些沉甸甸的學(xué)術(shù)成果，充分印證這是一所名副其實(shí)的“學(xué)術(shù)型學(xué)校”。

除了內(nèi)部挖潛，學(xué)校還大力實(shí)施“引智入校”戰(zhàn)略。與區(qū)域名校旃檀小學(xué)結(jié)為兄弟友好學(xué)校，在日常教育教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)教材解讀同步、教案研寫同步、課堂聽課同步、課后評(píng)課同步、教研活動(dòng)同步。從“追跑”到“跟跑”，從“獨(dú)行”到“同行”，讓教師成長(zhǎng)直擊核心，少走彎路。新都區(qū)楊昌菊名師工作室領(lǐng)銜人楊昌菊老師及全體成員多次蒞臨學(xué)校開展深度教學(xué)視導(dǎo)。學(xué)校九年級(jí)語文教師楊莎執(zhí)教的《我的叔叔于勒》匯報(bào)課，憑借清晰的思路和細(xì)膩的語言贏得高度贊譽(yù)。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，名師工作室領(lǐng)銜人楊昌菊老師盛贊新輝學(xué)校“小學(xué)校、大格局，小班額、大情懷”的辦學(xué)風(fēng)貌。

天道酬勤，在新都區(qū)2026年秋季高質(zhì)量課堂建設(shè)“教學(xué)評(píng)一體化”理念下的語文單元要素解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，新輝學(xué)校語文教研組強(qiáng)勢(shì)破局。在全區(qū)近六十所學(xué)校的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，楊莎、胡建群老師斬獲中高年級(jí)組第26名，柏宏、羅文才老師奪得中低年級(jí)組第36名，成功躋身全區(qū)中游行列，有力證明了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的跨越式提升。

五育并舉，知行合一：讓每一顆星星都閃耀光芒

在新輝學(xué)校，“教育不是灌輸，而是喚醒；不是說教，而是體驗(yàn)。”校長(zhǎng)張強(qiáng)如是說。為了全方位滋養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校進(jìn)一步豐富“良知”育人體系，讓每一個(gè)孩子都能在多元化的舞臺(tái)上找到自己的高光時(shí)刻。

藝術(shù)潤童心，美育結(jié)碩果。依托校內(nèi)精品延時(shí)服務(wù)，學(xué)校成立“新聲藝術(shù)團(tuán)”。在省級(jí)大獎(jiǎng)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，“新聲藝術(shù)團(tuán)”的同學(xué)們，利用課后延時(shí)時(shí)段開展高效訓(xùn)練。在“新時(shí)代·蜀少年”2025年四川省青少年文化藝術(shù)展演中，面對(duì)全省超45萬青少年的激烈角逐，學(xué)校合唱與朗誦團(tuán)隊(duì)脫穎而出，斬獲聲樂類團(tuán)體一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，以及語言類團(tuán)體三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，用過硬的實(shí)力奏響五育并舉的動(dòng)人樂章。

德育潤心田，感恩促成長(zhǎng)。學(xué)校深知，對(duì)于每一個(gè)家庭而言，孩子的成長(zhǎng)與懂事是對(duì)父母最大的慰藉。在“感恩·成長(zhǎng)”元旦文藝匯演上，孩子們將平時(shí)難以啟齒的感激化作最深情的告白。從一年級(jí)的《最亮的星星》到七年級(jí)的《爸爸媽媽》，他們用歌聲和舞蹈致敬父母的辛勤養(yǎng)育，用行動(dòng)證明自己正在從懵懂孩童向懂得責(zé)任、心懷感恩的少年蛻變。

多元評(píng)價(jià)，榜樣引領(lǐng)。為了讓每一個(gè)孩子都有出彩的機(jī)會(huì)，學(xué)校打破傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)模式。在“月度小明星”表彰活動(dòng)中，設(shè)立“學(xué)習(xí)之星”“文明之星”“愛心小天使”“環(huán)保小衛(wèi)士”“數(shù)學(xué)小天才”等十余個(gè)類別。每個(gè)月月底，都有數(shù)十名同學(xué)脫穎而出。這種常態(tài)化的激勵(lì)機(jī)制，讓“每天努力做，人人有可能”的理念深入人心，助力孩子們?cè)谖逵诤系奈枧_(tái)上成長(zhǎng)為閃亮“新星”。（馮川 小白）