產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)主題對(duì)話

初冬時(shí)節(jié)，2025（第二十四屆）中國(guó)遠(yuǎn)程教育大會(huì)之“產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)”召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)總工會(huì)、教育部、開(kāi)放大學(xué)體系、普通高校、職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)家一同圍繞主題，結(jié)合自身實(shí)踐，交流了在推進(jìn)求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)方面的難點(diǎn)問(wèn)題、創(chuàng)新舉措與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流互鑒，尋求產(chǎn)業(yè)工人學(xué)歷與能力提升路徑，推進(jìn)求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)健康有序開(kāi)展。福建開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)李正光，浙江工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)湯智，瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委常委、副院長(zhǎng)付波，寧德時(shí)代新能源科技股份有限公司工會(huì)副主任謝美娟出席會(huì)議并作主題分享。一起來(lái)看↓↓↓

福建開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)李正光

全省一體化推進(jìn)求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)

福建開(kāi)放大學(xué)通過(guò)學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷教育并舉，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，8年間助力7萬(wàn)余名產(chǎn)業(yè)工人求學(xué)圓夢(mèng)。

●加強(qiáng)管理協(xié)調(diào)。在頂層設(shè)計(jì)方面，建立福建省教育廳、省總工會(huì)相關(guān)部門(mén)定期協(xié)商機(jī)制，委托福建開(kāi)放大學(xué)成立省產(chǎn)業(yè)工人求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)協(xié)調(diào)辦公室，并聯(lián)合下發(fā)配套文件。

為進(jìn)一步擴(kuò)大求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)惠及面、影響力，廣泛遴選參與求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)的高校，遴選出福建開(kāi)放大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)等24所高校。建設(shè)產(chǎn)業(yè)工人求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)公共服務(wù)平臺(tái)，提供政策咨詢(xún)、學(xué)員管理和教學(xué)資源等服務(wù)。

●全省一體化推進(jìn)。福建省農(nóng)民工工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)納入《農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)政策服務(wù)指南》，進(jìn)行多層面推廣；開(kāi)放大學(xué)利用體系優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)九地市和相關(guān)縣區(qū)與當(dāng)?shù)毓?huì)合作，不斷擴(kuò)大學(xué)員受益面。

●育人模式創(chuàng)新。按照“學(xué)歷+技能+素養(yǎng)”模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)組織形式。

一是根據(jù)福建省產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)需求，新增應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)和化工工程與工藝本科專(zhuān)業(yè)。為服務(wù)新能源建設(shè)，時(shí)代智匠學(xué)院重點(diǎn)設(shè)置機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（本科）、機(jī)電一體化（專(zhuān)科）等專(zhuān)業(yè)；針對(duì)數(shù)字化工種、新型職業(yè)等，也設(shè)置了相應(yīng)專(zhuān)業(yè)，并不斷調(diào)整課程體系。

二是開(kāi)展1+X職業(yè)技能提升專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。依托辦學(xué)體系，圍繞社會(huì)急需緊缺職業(yè)，開(kāi)展補(bǔ)貼性免費(fèi)職業(yè)技能培訓(xùn)。

三是利用學(xué)分銀行開(kāi)展學(xué)歷課程與非學(xué)歷證書(shū)銜接。對(duì)勞模等學(xué)員獲得的職業(yè)資格證書(shū)、技能證書(shū)等成果進(jìn)行認(rèn)定并轉(zhuǎn)換為課程學(xué)分，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與非學(xué)歷融通銜接。

四是開(kāi)展求學(xué)圓夢(mèng)職工公益課堂，送教入企，開(kāi)展專(zhuān)題講座。

五是教學(xué)組織形式創(chuàng)新。依托福建開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和省、市、縣三級(jí)辦學(xué)體系，采用“線上+線下”混合式教學(xué)模式，把課堂搬進(jìn)企業(yè)、車(chē)間。同時(shí)，根據(jù)人群特點(diǎn)，分別開(kāi)設(shè)勞模（工匠）、新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者等專(zhuān)班。

●福建開(kāi)放大學(xué)求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)中涌現(xiàn)出全國(guó)人大代表王紅梅、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者余志福等一批典型代表。其創(chuàng)新成果被《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《工人日?qǐng)?bào)》等央媒報(bào)道30余次，并在全省范圍內(nèi)推廣輻射。

浙江工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)湯智

三元合力、三教協(xié)同，滿足產(chǎn)業(yè)人才需求

浙江工業(yè)大學(xué)將面向產(chǎn)業(yè)、貼近產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)作為繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要方向，主動(dòng)響應(yīng)地方需求、走出大學(xué)校園，通過(guò)政產(chǎn)學(xué)三元合力，大力推進(jìn)三教協(xié)同，解決地方產(chǎn)業(yè)人才需求問(wèn)題。

●服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的大學(xué)基因。浙江省永康市作為“中國(guó)五金之都”和浙江省產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級(jí)示范區(qū)，擁有現(xiàn)代五金產(chǎn)業(yè)集群八大支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)工程師等產(chǎn)業(yè)人才有著旺盛的需求。學(xué)校2014年依托國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地設(shè)置企業(yè)訂單班；2016年通過(guò)工會(huì)系統(tǒng)對(duì)接行業(yè)企業(yè)，面向行業(yè)需求培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人；2021年下沉到永康市，與市政府合作建立全國(guó)首家實(shí)體化產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院——浙工大永康五金學(xué)院，重點(diǎn)培養(yǎng)本土急需緊缺的現(xiàn)代五金產(chǎn)業(yè)工程師。

●產(chǎn)業(yè)人才本土培育的實(shí)踐探索。學(xué)校構(gòu)建面向五金行業(yè)的三類(lèi)工程師培養(yǎng)布局。按需設(shè)置機(jī)械工程、電氣工程及其自動(dòng)化、工業(yè)設(shè)計(jì)等3個(gè)學(xué)歷繼續(xù)教育專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)；建立專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合系列標(biāo)準(zhǔn)和“職業(yè)綜合素養(yǎng)+專(zhuān)業(yè)基本理論+行業(yè)工程設(shè)計(jì)+產(chǎn)業(yè)實(shí)際操作”模塊化迭代課程體系；與浙江飛劍等10家龍頭企業(yè)合作培養(yǎng)機(jī)械工程、電子信息等專(zhuān)業(yè)碩士。

構(gòu)建面向產(chǎn)業(yè)在職人員的教育培訓(xùn)體系。嵌入行業(yè)，與永康現(xiàn)代五金產(chǎn)教聯(lián)盟、永康五金工程師協(xié)會(huì)共同研制五金行業(yè)資歷框架等。緊貼產(chǎn)業(yè)，浙工大“國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”面向永康開(kāi)展了71期智能門(mén)、數(shù)字技術(shù)工程師等培訓(xùn)。融入企業(yè)，定點(diǎn)駐扎浙江炊大王炊具等12家企業(yè)，開(kāi)展項(xiàng)目培訓(xùn)。

建設(shè)面向全國(guó)合作院校的公共實(shí)訓(xùn)基地。與永康職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合建設(shè)覆蓋五金產(chǎn)業(yè)全鏈條的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，依托現(xiàn)代五金產(chǎn)教聯(lián)盟組建永康全國(guó)公共實(shí)訓(xùn)基地等。

●面向產(chǎn)業(yè)人才未來(lái)的學(xué)習(xí)體系。通過(guò)三教協(xié)同整合科教資源，在產(chǎn)業(yè)集聚地辦學(xué)、服務(wù)本地需求、招收本地學(xué)生、實(shí)行本地培養(yǎng)，最后實(shí)現(xiàn)本地就業(yè)，有效解決現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)脫離產(chǎn)業(yè)實(shí)際、適配性不足等問(wèn)題。學(xué)校的這些探索和實(shí)踐，建起了廠門(mén)口的“工程師搖籃”，未來(lái)繼續(xù)教育將進(jìn)一步以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為主線，與行業(yè)企業(yè)共建共享金專(zhuān)、金課、金師、金教材、金基地，為學(xué)習(xí)者提供全方位、全周期、全領(lǐng)域的學(xué)習(xí)支持。

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委常委、副院長(zhǎng)付波

學(xué)歷繼續(xù)教育+社會(huì)培訓(xùn)，壯大產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“建一個(gè)專(zhuān)業(yè)群、興一方產(chǎn)業(yè)、活一地經(jīng)濟(jì)”原則，以學(xué)歷繼續(xù)教育與社會(huì)培訓(xùn)為雙輪驅(qū)動(dòng)，不斷壯大產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。

●對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教同頻。學(xué)校緊跟成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、技術(shù)迭代趨勢(shì)以及產(chǎn)業(yè)人才需求變化，科學(xué)布局9大專(zhuān)業(yè)群，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)鏈—專(zhuān)業(yè)鏈—人才鏈”協(xié)同發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

●對(duì)接產(chǎn)業(yè)工人學(xué)歷提升需求，做優(yōu)繼續(xù)教育，服務(wù)企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)。

一是搭建立體完善的學(xué)歷提升通道。結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求與學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)釀酒技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化技術(shù)等12個(gè)學(xué)歷繼續(xù)教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)；聯(lián)合西華大學(xué)、西南科技大學(xué)等本科學(xué)校，打通高等教育自學(xué)考試渠道，便于區(qū)域產(chǎn)業(yè)工人就近就讀。

二是創(chuàng)新因材施教的繼續(xù)教育培養(yǎng)模式。校企簽訂培養(yǎng)協(xié)議，組建學(xué)歷提升訂單班，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，確保送培學(xué)生學(xué)歷與崗位勝任力雙提升。

三是匠師一體、互聘共用，建強(qiáng)雙師隊(duì)伍。建立“教產(chǎn)崗位互通、專(zhuān)兼教師互聘”人才共用機(jī)制，通過(guò)“匠師一體”實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)雙師共同培養(yǎng)，支持產(chǎn)業(yè)工人可持續(xù)、可內(nèi)生發(fā)展。

●對(duì)接產(chǎn)業(yè)工人技能迭代需求，做強(qiáng)培訓(xùn)認(rèn)定，服務(wù)新型工業(yè)化發(fā)展需求。

一是評(píng)需適配，服務(wù)企業(yè)產(chǎn)業(yè)工人技能提升。近5年為郎酒、川酒等企業(yè)培養(yǎng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)白酒評(píng)委13人，酒業(yè)骨干超千人。

二是崗課證融通，服務(wù)學(xué)生技能提升。堅(jiān)持雙軌并進(jìn)、雙證融通，近三年通過(guò)“爭(zhēng)取政府補(bǔ)貼培訓(xùn)+為學(xué)生免費(fèi)提供技能培訓(xùn)”，確保在校生“應(yīng)培盡培”。同時(shí)，面向中高職院校學(xué)生開(kāi)放實(shí)訓(xùn)資源與認(rèn)定通道，年均服務(wù)外校學(xué)生超3000人次。

三是訓(xùn)崗合一，服務(wù)社會(huì)各類(lèi)群體技能就業(yè)。承接退役軍人、農(nóng)技人員等人員技能提升培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)“短期集訓(xùn)+崗位實(shí)訓(xùn)+精準(zhǔn)認(rèn)證”的一站式培訓(xùn)包，年均幫助近千名退役軍人等實(shí)現(xiàn)技能就業(yè)。

四是教隨產(chǎn)出，服務(wù)技能出海。校企共建經(jīng)緯學(xué)院（越南分院）、柬埔寨魯班工坊、經(jīng)緯酒坊等8個(gè)平臺(tái)，開(kāi)展“中文+技能”培訓(xùn)上萬(wàn)人次，入選教育部首批“中國(guó)—東盟千校攜手計(jì)劃”項(xiàng)目，為在外中資企業(yè)培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)工人。

寧德時(shí)代新能源科技股份有限公司工會(huì)副主任謝美娟

多部門(mén)協(xié)同，實(shí)現(xiàn)三方共贏

寧德時(shí)代工會(huì)圍繞公司戰(zhàn)略和員工需求，在保障員工基本權(quán)益的同時(shí)，致力于服務(wù)員工成長(zhǎng)成才。2019年，工會(huì)與寧德開(kāi)放大學(xué)啟動(dòng)求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才，服務(wù)企業(yè)發(fā)展。2023年，雙方合作成立時(shí)代智匠學(xué)院，這是校企合作的重要里程碑，也標(biāo)志著合作模式從“工會(huì)—學(xué)校”的單線對(duì)接，升級(jí)為“公司—學(xué)校”多部門(mén)協(xié)同的深度聯(lián)動(dòng)。

●從實(shí)際成效看，學(xué)院已實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、員工三方共贏。

學(xué)校方面：擴(kuò)大了學(xué)生規(guī)模，提升了開(kāi)放大學(xué)的社會(huì)影響力。目前，寧德時(shí)代總部共有近3000名員工參與行動(dòng)，學(xué)院年培訓(xùn)9000人次，已成為福建省乃至全國(guó)校企合作規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

企業(yè)方面：一是促進(jìn)員工所學(xué)專(zhuān)業(yè)與崗位高度匹配，真正實(shí)現(xiàn)“干什么學(xué)什么，學(xué)完就能用”。二是穩(wěn)定了員工隊(duì)伍，降低了企業(yè)招工成本。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在時(shí)代智匠學(xué)院學(xué)習(xí)的員工流失率不足0.5%，遠(yuǎn)低于公司約3%的平均水平。三是為企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備了人才。時(shí)代智匠學(xué)院采用線上自主學(xué)習(xí)及線下送教入企相結(jié)合的模式，超過(guò)30%員工獲得晉升，成為企業(yè)管理與技術(shù)崗位的骨干。四是有效解決大企業(yè)員工工余時(shí)間管理問(wèn)題，并且一線員工通過(guò)學(xué)習(xí)獲得專(zhuān)科或本科學(xué)歷，已能滿足德國(guó)、美國(guó)等海外基地的選派要求，為企業(yè)全球化布局提供了人才支撐。

員工方面：一是減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在職學(xué)歷提升使員工能夠兼顧工作與學(xué)習(xí)，并且求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)還為相應(yīng)學(xué)生提供學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。二是實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。在職學(xué)習(xí)更注重學(xué)而能用，所學(xué)知識(shí)直接對(duì)接崗位需求，避免學(xué)用脫節(jié)。三是拓寬職業(yè)通道。學(xué)歷提升后，員工在薪資增長(zhǎng)、崗位晉升、外派海外、入選后備管理干部培養(yǎng)等方面獲得更多機(jī)會(huì)。

●未來(lái)，工會(huì)將持續(xù)深化“三輪驅(qū)動(dòng)”辦學(xué)模式，讓學(xué)歷繼續(xù)教育、家庭教育、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)更為精準(zhǔn)地匹配員工全周期成長(zhǎng)需求；革新教學(xué)模式，將時(shí)代智匠學(xué)院建設(shè)成為寧德時(shí)代學(xué)歷提升最受認(rèn)可的學(xué)院、鋰電行業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新的搖籃，把學(xué)院打造成為企業(yè)員工成長(zhǎng)的核心項(xiàng)目、全國(guó)校企合作的新標(biāo)桿。

觀點(diǎn)整理/新媒體撰稿人 董棟

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產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)

現(xiàn)場(chǎng)直擊

講話

以“數(shù)智化+融合化”為破局引擎

李松 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)

主題分享

全省一體化推進(jìn)求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)

李正光 福建開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)

三元合力、三教協(xié)同，滿足產(chǎn)業(yè)人才需求

湯智 浙江工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)

學(xué)歷繼續(xù)教育+社會(huì)培訓(xùn)，壯大產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍

付波 瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委常委、副院長(zhǎng)

多部門(mén)協(xié)同，實(shí)現(xiàn)三方共贏

謝美娟 寧德時(shí)代新能源科技股份有限公司工會(huì)副主任

交流分享

構(gòu)建“崗位需求+就業(yè)導(dǎo)向”一體化培養(yǎng)體系

陳志祥 湖北開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)

“雙主雙輔、四維融通”，建立廣泛合作機(jī)制

羅曉東 四川開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)

推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化改革，破解發(fā)展難題

吳敏 湖南開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)

校企二元主體，教學(xué)與管理雙線并進(jìn)

陳愛(ài)生 江西開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)

“三位一體+三教改革+三大工程”，助力求學(xué)圓夢(mèng)

南旭光 重慶開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)

將能力本位理念融入開(kāi)放教育

湯曉偉 沈陽(yáng)開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)

從經(jīng)費(fèi)保障、體系貫通等發(fā)力求學(xué)圓夢(mèng)

王子杰 華北電力大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)

構(gòu)建“四方協(xié)同、四維賦能”的運(yùn)行機(jī)制

余燕芳 浙江開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院院長(zhǎng)

大力推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合

崔靖 寧德開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)

來(lái)源丨《在線學(xué)習(xí)》2025（第二十四屆）中國(guó)遠(yuǎn)程教育大會(huì)專(zhuān)刊