匡致遠，衡陽市二中紀委書記，優(yōu)秀黨務工作者。自參加工作以來，一直堅守教學一線，出版《新編計算機應用基礎》等三部書籍、在國家級刊物發(fā)表論文多篇。獲全國信息學奧賽優(yōu)秀園丁獎、市優(yōu)秀科技工作者、市信息化先進個人、湖南省第四屆黃炎培杰出教師等。現(xiàn)任衡陽市首屆名師學術(shù)委員會專業(yè)委員，連續(xù)多年被評為市優(yōu)秀骨干教師和優(yōu)秀學科帶頭人。
堅持務實 不辜負每一個學生
他不僅僅是領導，還是計算機老師兼班主任。平時工作中，他用愛心來感化學生、用智慧來管理學生，不忽視與放棄任何一個學生，不降低工作標準與質(zhì)量。早起陪晨讀、晚上看自習，把學生當做自己的孩子。高中三年最大程度上擔著他們的未來，時刻都在提醒他自己，成績之下不忘初心，教學不能憑經(jīng)驗，班級管理不能憑習慣。一方面，每一屆每一位學生都是全新的，作為老師也應該及時清零，以嶄新的面貌面對他們；另一方面，高考也在不斷改革，用舊的教學模式去面對新的問題，必然會出問題，所以要時刻保持職業(yè)的新鮮感，追求卓越不斷充實自己。
“我是一個務實主義者，只是希望盡自己最大的可能，不辜負學生、家長還有自己，讓三年后的他們比三年前更優(yōu)秀。”這或許就是匡致遠那一顆最真誠的教育心。
育人的同時是育己
在教學的平凡歲月中，匡致遠用一顆真心去感受著孩子們的天真無邪，感受著孩子們無比信任。為了這份天真，這份信任，匡致遠盡心努力地備好每一節(jié)課，盡量讓每一節(jié)課變得生動而有趣，讓每一位孩子喜歡上他，成為他們的嚴師益友，從而愛上電腦課。培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質(zhì)、良好的性格、健康的心理。他言傳身教，因為老師對待工作的態(tài)度，事情的處理方式，直接影響到學生，學生會不知不覺中學習模仿。認識到這點，他在學生面前特別注意自己的言行，努力做好榜樣。在教育學生誠信的同時，自己一定做到說到做到，在要求孩子認真做好每一件事的同時，自己也對自己嚴格要求：要做就做得最好。
過程遠比結(jié)果重要
“我希望引導孩子，要充分享受在活動里、在舞臺上、在比賽中的一分一秒就夠了。我希望讓孩子們感受生命成長的過程，而不是結(jié)果。”匡致遠認為，教育是一個靜待花開的過程，但受功利思想的影響，我們的教育太注重結(jié)果，反而忽視了最重要的過程。這樣的人生觀，也貫穿在匡致遠的日常教學。學生并不以成績好壞排座位，而是考慮學生成績的好壞，能力的強弱，讓學生相互形成互補，進行小組合作座位。每周進行一次大組內(nèi)的循環(huán)方位，大組循環(huán)后，小組內(nèi)再進行循環(huán)，學生的座位不是固定的。他總說：“我希望每個學生，愛學習，愛讀書，愛思考。盡力了就好，分數(shù)并不是唯一標準”。人的智能是多元的，人生下來就千差萬別，正因為千差萬別，才有燦爛的世界和多彩的生活。不能單用學習成績來衡量學生，文化成績不是一個人的全部。每個孩子都值得被尊重，每個孩子都應該被尊重。
既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。他對待教學工作兢兢業(yè)業(yè)，用一顆真心對待學生，黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫青春。匡致遠培養(yǎng)和教育了一批又一批的優(yōu)秀學生，也目送著一批又一批的新人成長、成熟、畢業(yè)，走向新的人生征途。他踐行著教育工作者的神圣職責，譜寫著教壇的華麗詩篇。
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