廣東
沒有學位論文，也能拿到博士學位。日前，南京大學第一個以“實踐成果”而非傳統學位論文申請博士學位的工程類專業學位博士生通過答辯。作為一名非在職專業學位博士研究生，王浩然自入學起便研究分布式光纖傳感技術在水利工程監測領域的應用，其研究成果已部署于南水北調工程、鄭開同城東部供水工程，甚至遠銷歐洲的斯洛文尼亞。
以實踐成果申請博士學位，已經越來越不是什么新鮮事。2025年1月起施行的學位法首次以法律形式明確，“實踐成果”與“學位論文”并列作為申請博士學位的核心依據，這給實踐型博士的培養和學位授予提供了根本的制度保障。以實踐成果獲得博士學位，意味著其具備了獨立承擔專業實踐工作的能力，在專業實踐領域做出了創新性成果。
學位法出臺以來，陸續有包括清華大學、西北工業大學、中山大學在內的多所高校迎來本校乃至本省市首位以實踐成果而非傳統論文畢業的博士。即便如此，以實踐成果申請并獲得博士學位，對于普通公眾而言依然突破固有想象。這從一個側面也說明，“寫論文—拿學位”這個固有路徑不僅在高等院校、學術機構是由來已久的路徑依賴，在社會層面同樣有此刻板印象。
長期以來，博士人才的培養過程中存在非常嚴重的“唯論文”傾向，專業學位博士因為缺乏有效的評價機制，長期照搬學術博士的培養模式，一條論文紅線貫穿全程，不管研究成果能不能落地，不論科研實驗與產業實踐到底有多少差距，“論文產出一大堆，畢業回到廢紙堆”的情況可以說比比皆是。在學位授予“唯論文”的傳統語境中，以實踐成果申請博士學位的探索具有突破意義。應該說，兩種路徑是“分類培養、各有側重”，而非相互替代。工程領域適合實踐成果，基礎研究領域仍然需要論文，二者并行不悖。
實踐出真知，現代社會對實踐創新成果的推崇從未改變，學位法賦予以實踐成果申請碩博士學位的制度機會，此類博士學位的申請和授予流程、完善評價與考核細節也需要反復不斷的落地探索來優化。以實踐成果獲得博士學位，不比靠論文拿學位輕松，其對解決復雜工程問題能力、技術創新能力、產業應用價值等方面都提出了更高要求，實踐成果答辯需要實踐成果對應的用戶單位出具應用報告，需要第三方檢測，還需要行業專家的權威鑒定單。
需要注意的是，以實踐成果申請博士學位的過程，要通過更公開更多元的方式，避免出現實踐成果“打通各方面”的某些操作手段。各高校對實踐類博士培養的探索，要充分尊重人才培養創新的客觀規律，學位法拓開以實踐成果申請博士的制度空間，不是說各高校就必須限期推出對應博士授予個案。公開信息顯示，有地方年初已經將所謂“一校至少一人”的推進要求列入高校綜合考評體系。以指標式的行政推進思路，來破除高等人才培養“唯論文”的痼疾，可能催生另一個層面的形式主義。為了完成創新指標而硬造幾個樣本出來，只會讓人才培養領域的創新事與愿違。
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