北京
新京報訊（記者馮琪）學生們現場焊接組裝七音階電子琴、操作無人駕駛智能車繞過障礙物、指揮機器人跳起秧歌舞，5月27日，在北京聯合大學應用科技學院舉辦的“項目賦能·智創未來”校園文化周活動上，專升本學生特色技能培養成果集中展示，吸引了大批觀眾圍觀。
北京聯合大學北苑校區操場上，一臺智能車在模擬賽道上緩緩啟動，遇到障礙物自動繞行，遇到“紅綠燈”模型自動停車等待。“它啟動后會加載代駕地圖，然后自動導航、自動計算路徑。”參賽學生向圍觀的師生講解技術原理——這背后涉及智能控制、機器視覺、激光雷達等一系列技術。
學生們操作無人駕駛智能車繞過障礙物、指揮機器人跳起秧歌舞。新京報記者 馮琪 攝
一旁，三臺穿著花衣服的智能機器人伴隨音樂舞動，動作融合了傳統秧歌元素。據悉，這是RoboCup機器人大賽中的獲獎作品，該校學生們將現代化技術與傳統文化結合，編寫出一套完整的舞蹈動作程序。
旁邊的教室里，電子信息類專業的學生們正埋著頭，手持電烙鐵，小心翼翼地將一個個元器件焊接到電路板上。隨著老師的講解，學生們完成一臺簡易七音階電子琴的制作，隨手一按，清脆的音符響起。
此外，在此次校園文化周活動中，學生們還參與了電商直播實踐；師生共繪文化墻，以畫筆呈現學院風貌；在校友論壇環節，邀請優秀校友返校分享職業成長經驗；還有西班牙文化體驗交流活動，師生們領略異域文化風采。
老師指導學生們焊接七音階電子琴。新京報記者 馮琪 攝
活動開幕式上，北京聯合大學紀委書記蔣澄瑛在致辭中表示，教育不只是知識傳授，更是品格塑造；學生不是在書本中成長，而是在真實的文化氛圍和實踐體驗中成才。“為什么要強調項目賦能？因為應用型人才從來不是在課堂上聽出來的，而是在一個個真刀真槍的項目中練出來的。”
她對應用科技學院提出三點期望：深化校企合作，把產教融合做深，將教學延伸到企業一線；堅持規范辦學，扎穩教育根基；打造特色品牌，集中力量建設標志性方向與品牌項目。
新京報教育新聞部主任金彧在開幕式上分享了產教融合背景下應用型人才培養的觀察與思考。她表示，校園文化周不同于一般課堂展示——學生走出教室，把作品和項目放在開放平臺上接受檢驗，不同專業之間相互碰撞，本身就是難得的訓練，相當于在校園里搭建了一個“準職場訓練場”，學生經歷的不僅是知識輸入，更是一整套發現問題、分析問題、組織資源、交付成果的完整訓練。
學生們進行電商直播實訓。新京報記者 馮琪 攝
應用科技學院副院長田園介紹了學院近年來的教學改革思路。面對學生體量大、專業結構多元、基礎差異明顯的院情，學院提出了“三位一體”建機制、“五分課堂”促落地的改革主線。
她介紹，“三位一體”指三個教學平臺：教創社、融創匯、匠心課堂·啟智領航。“五分課堂”則包括分層施教、分類賦能、分階遞進、分組研學、分項達效，是學院面向基礎差異、興趣目標、培養過程、實踐協作、成果評價等實際問題提出的精準改進路徑。
“我們更希望的是從統一課堂走向精準課堂。”田園說，“讓不同起點、不同目標的學生，都能找到自己的成長通道。”
編輯 繆晨霞
校對 盧茜
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