2026年玉林市學(xué)生安全教育專項(xiàng)行動(dòng)啟動(dòng)

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-廣西頻道

5月20日，2026年玉林市學(xué)生安全教育專項(xiàng)行動(dòng)暨基地主題研學(xué)啟動(dòng)儀式舉行，來自玉東新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景中參與安全技能培訓(xùn)，在沉浸式體驗(yàn)中學(xué)習(xí)應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置預(yù)防未成年人犯罪教育、交通安全教育、防溺水教育、生命教育4大互動(dòng)板塊，通過多樣化體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我保護(hù)技能。

在防溺水教育中，學(xué)生們學(xué)習(xí)救助落水者的正確方法。蔣金泰攝

在游泳池邊，一場(chǎng)防溺水安全教育正在進(jìn)行。教官扮演的“落水者”在水邊玩耍時(shí)，失足跌入水中，情況十分危急。岸邊的幾名學(xué)生聽到后趕來準(zhǔn)備施救。“不要慌！不要盲目下水！”在岸上教官的指揮下，學(xué)生迅速行動(dòng)起來：有人拋下救生圈，有人找來長(zhǎng)竹竿，還有人用力將救生繩甩向水中……將“落水者”安全救上岸后，教官立刻開展急救教學(xué)。從如何檢查意識(shí)、清理口腔異物，到胸外按壓的位置、深度和頻率，再到規(guī)范的人工呼吸操作，每一個(gè)細(xì)節(jié)都手把手示范。學(xué)生們圍在一旁認(rèn)真觀看、仔細(xì)模仿，親手體驗(yàn)了心肺復(fù)蘇和人工呼吸的完整流程，真正把急救知識(shí)記在了心里、練在了手上。

學(xué)生通過車輛盲區(qū)實(shí)景體驗(yàn)，學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)。蔣金泰攝

“同學(xué)們注意！沒走斑馬線的同學(xué)被‘車輛’碰到了！”隨著教官的一聲呼喊，一場(chǎng)還原真實(shí)交通場(chǎng)景的實(shí)景模擬，在交通安全教育體驗(yàn)區(qū)展開。教官以‘實(shí)景模擬+互動(dòng)教學(xué)’的形式，將斑馬線通行、開門殺防范、騎行安全、盲區(qū)避險(xiǎn)等交通安全技能融入體驗(yàn)式教學(xué)中。

在“斑馬線行走安全”模擬中，一組學(xué)生未按規(guī)則行走模擬斑馬線，被正常行駛的車輛碰撞的場(chǎng)景，讓在場(chǎng)學(xué)生直觀感受到0.1秒疏忽可能帶來的生死差距；在“警惕開門殺”環(huán)節(jié)，汽車與單車同向行駛，車輛停穩(wěn)后突然開門，后方行駛的自行車被瞬間撞倒，坐在車內(nèi)的學(xué)生親眼目睹撞擊瞬間，發(fā)出陣陣驚呼。在“駕車行車安全”模塊，電動(dòng)車超載搭載學(xué)生、單車逆行且佩戴耳機(jī)聽音樂、騎行不戴頭盔等危險(xiǎn)行為被一一演示，學(xué)生們踴躍舉手，指出每一處安全隱患；最后的“汽車盲區(qū)空間感知”游戲中，一名學(xué)生扮演司機(jī)坐在車內(nèi)，其余學(xué)生依次靠近車輛，當(dāng)司機(jī)說出“我只能看到3個(gè)人”時(shí)，被“盲區(qū)”隱藏的學(xué)生緩緩站起，讓所有人真切感受到“看不見的危險(xiǎn)”。

“隨口編個(gè)瞎話、開個(gè)玩笑，真的會(huì)違法嗎？”在預(yù)防未成年人犯罪教育體驗(yàn)區(qū)，一場(chǎng)還原課間造謠傳謠場(chǎng)景的情景表演，讓在場(chǎng)學(xué)生對(duì)“言語傷害的法律邊界”有了直觀而深刻的認(rèn)知。

“公然侮辱、誹謗他人，無論線上線下，均屬于違法行為，造謠者、傳謠者都需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。”教官?gòu)姆蓪用鎸?duì)造謠、傳謠行為進(jìn)行了定性解讀，明確指出看似“玩笑”的言語欺凌，實(shí)則已觸碰法律紅線。

在研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生接受預(yù)防未成年人犯罪教育。蔣金泰攝

體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們通過情景表演，還原校園霸凌、偷竊財(cái)物、沉迷網(wǎng)絡(luò)、聚眾斗毆等常見學(xué)生不良行為場(chǎng)景，直觀剖析行為危害與認(rèn)知偏差，讓大家認(rèn)清錯(cuò)誤行徑、明晰處事底線。表演結(jié)束后，教官隨即結(jié)合情景展開法治解讀，嚴(yán)肅指出這些行為有可能觸碰法律法規(guī)底線，會(huì)留下不良記錄，影響自身學(xué)業(yè)、升學(xué)、和未來人生發(fā)展。“盜竊、欺凌等行為絕非小事，打架爭(zhēng)吵、言語傷人也要承擔(dān)責(zé)任。”教官最后向?qū)W生敲響法治警鐘，呼吁學(xué)生嚴(yán)于律己，明禮守法，樹立正確法治觀念。

在生命教育研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)托舉生命互動(dòng)游戲。蔣金泰攝

“堅(jiān)持住！我們一起托住他！”在生命教育體驗(yàn)區(qū)，隨著教官一聲令下，“生命托舉”游戲正式開始。幾名同學(xué)手臂相扣、齊心協(xié)力，穩(wěn)穩(wěn)托舉起一名同伴，整整堅(jiān)持了4分鐘。手臂發(fā)酸、體力漸弱，卻沒有一個(gè)人輕言放棄。“才短短4分鐘，我們就覺得又酸又累，爸爸媽媽從小到大照顧我、守護(hù)我，實(shí)在太辛苦了！”游戲結(jié)束后，不少學(xué)生揉著發(fā)酸的手臂由衷感嘆。學(xué)生黎語菲則在研學(xué)手冊(cè)寫下感悟：原來守護(hù)一個(gè)生命，需要這么多堅(jiān)持和責(zé)任，我以后一定要好好愛惜自己，不讓家人擔(dān)心。

在這里，生命教育不再是空洞虛無的說教，而是轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)互動(dòng)小游戲，讓學(xué)生說出自己的觸動(dòng)。教官結(jié)合游戲體驗(yàn)，用生動(dòng)易懂的方式引導(dǎo)大家：學(xué)會(huì)管理情緒、包容他人、感恩父母，保持陽光心態(tài)，就是對(duì)生命最好的守護(hù)。

一場(chǎng)實(shí)景體驗(yàn)，勝過千言萬語的說教。學(xué)生莫鎮(zhèn)言說：“以前安全教育只是聽聽而已，這次親身體驗(yàn)后，我才懂得生命只有一次，安全一刻都不能放松。只有自己真正掌握了安全技能，才能在關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)自己。”玉東新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師梁麗表示：“安全教育是學(xué)校教育不可或缺的部分。這次活動(dòng)創(chuàng)新形式，將安全知識(shí)融入情景體驗(yàn)，真正做到了學(xué)以致用，對(duì)提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力有很大幫助。”

本次活動(dòng)由玉林市委政法委、玉林市教育局主辦，以“人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急”為主題，聚力推行體驗(yàn)式、研學(xué)式安全教育。活動(dòng)深化家校協(xié)同、部門聯(lián)動(dòng)與社會(huì)共治，推動(dòng)安全教育融入日常、抓在經(jīng)常，有效破解以往安全教育偏重念文件、聽講座、簽承諾書，存在實(shí)效不足、體驗(yàn)欠佳的突出問題，依托安全教育基地主題研學(xué)模式，推動(dòng)安全教育從被動(dòng)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)沉浸式體驗(yàn)，切實(shí)扭轉(zhuǎn)入耳不入心的宣教困境，讓生命至上理念根植人心，切實(shí)轉(zhuǎn)化為師生實(shí)打?qū)嵉膽?yīng)急避險(xiǎn)實(shí)操能力。（黃劍紅）