“殺殺哥”怎么也沒想到,自己會(huì)以這個(gè)身份上熱搜。
近日,上海第二工業(yè)大學(xué)一名男生在重修課上情緒失控,課堂上怒吼“殺殺殺”,還砸東西、頂撞老師。視頻曝光后,網(wǎng)友幾乎是一邊倒地表示震驚。
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據(jù)了解,事情發(fā)生在一節(jié)重修課上,男生當(dāng)天上課遲到,進(jìn)教室時(shí)后排已經(jīng)沒有位置,任課老師并沒有當(dāng)眾批評(píng)他,只是讓他先坐到第一排空位聽課,安排本來(lái)很正常。
可男生沒有坐到老師指定的位置,而是自己去了第二排靠右的座位,隨后也沒有認(rèn)真聽講,反而直接趴在桌上睡覺。
老師見狀,出于課堂管理的需要,提醒他上課不要睡覺,本來(lái)這句話只是很普通的一句提醒,沒想到卻成了情緒爆發(fā)的引線。
男生當(dāng)場(chǎng)覺得自己被“當(dāng)眾點(diǎn)名”了,面子上過(guò)不去,情緒一下就沖了上來(lái),隨后直接起身往教室外走,緊接著就是噼里啪啦的砸東西聲,場(chǎng)面一下亂成一團(tuán)。
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等他再次走進(jìn)教室時(shí),事情已經(jīng)明顯升級(jí),他沒有回座位,而是徑直走到講臺(tái)一側(cè),開始質(zhì)問(wèn)老師為什么讓他丟面子。
接下來(lái)的一幕就更讓人發(fā)愣了,男生在課堂上連續(xù)發(fā)出“殺殺殺”的怒吼聲,語(yǔ)氣和狀態(tài)都很不正常,現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和老師都被嚇到了。
面對(duì)這種局面,老師一開始還試圖解釋,表示自己只是提醒他不要睡覺,并沒有批評(píng),更沒有把他趕出教室,也談不上故意針對(duì)。
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可男生根本聽不進(jìn)去,情緒越拱越高,始終盯著“老師讓自己沒面子”這一點(diǎn)不放,甚至認(rèn)為老師應(yīng)該向自己道歉。
為了盡快把局面穩(wěn)住,老師只能先順著他的話,表示自己錯(cuò)了,并當(dāng)場(chǎng)向他道歉,希望他要么回座位繼續(xù)上課,要么先離開教室冷靜一下,不要影響其他同學(xué)。
可這時(shí)男生的回應(yīng)也讓人哭笑不得,他反過(guò)來(lái)表示,自己最討厭的就是這種事后道歉,意思是事情已經(jīng)鬧大了,道歉也沒用了。
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到這里,課堂基本已經(jīng)沒法繼續(xù)下去了,老師只能提前結(jié)束課程,先讓這場(chǎng)風(fēng)波停下來(lái),男生后來(lái)也被家人帶回去了。
原本大家以為,這件事到這里就算結(jié)束了,可沒想到,后續(xù)才是真正讓輿論繼續(xù)發(fā)酵的地方。
視頻曝光后,校方很快做出回應(yīng),稱這名男生并不是臨時(shí)情緒失控,背后是長(zhǎng)期存在的心理問(wèn)題,從高中階段開始就一直在接受相關(guān)心理藥物治療。
校方的意思很明確,這次課堂爆發(fā)和他長(zhǎng)期不穩(wěn)定的心理狀態(tài)有關(guān),不是單純的一次偶發(fā)沖突。
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可這份回應(yīng)并沒有讓網(wǎng)友完全買賬,很多人覺得,老師只是正常維持課堂秩序,提醒學(xué)生別睡覺,本來(lái)就是分內(nèi)之事,結(jié)果卻被反過(guò)來(lái)逼著道歉,這事怎么看都不太對(duì)勁。
不少人還提到,老師當(dāng)時(shí)主動(dòng)道歉,更多像是為了避免事態(tài)進(jìn)一步升級(jí),畢竟現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)有點(diǎn)失控,誰(shuí)也不想把場(chǎng)面弄到更危險(xiǎn)。
但真正讓網(wǎng)友繼續(xù)討論的,是男生事后的做法。
事情被曝光后,他沒有低調(diào)沉默,反而在網(wǎng)上發(fā)帖,表示自己并沒有錯(cuò),認(rèn)為表達(dá)自己的立場(chǎng)沒有問(wèn)題,還要求偷拍視頻的同學(xué)趕緊刪掉視頻,不然就等著吃官司。
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這一下,輿論立刻又拐了個(gè)彎。
因?yàn)樵诤芏嗳丝磥?lái),前面的失控已經(jīng)夠離譜了,后面的發(fā)帖才更讓人看不懂,明明是在課堂上情緒爆炸、怒吼砸物,轉(zhuǎn)頭卻說(shuō)自己只是“發(fā)表觀點(diǎn)”,這邏輯多少有點(diǎn)前后打架。
有人覺得,做錯(cuò)事不怕,怕的是明知道自己失控了,還堅(jiān)持把它包裝成“我沒問(wèn)題”,這種態(tài)度才最讓人發(fā)怵。
也有人把焦點(diǎn)放在學(xué)校身上,認(rèn)為如果連老師維持課堂紀(jì)律都要承擔(dān)這么大壓力,今后課堂秩序怎么保證,老師又怎么安心教學(xué)。
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從起因看,是遲到、睡覺、被提醒,從經(jīng)過(guò)看,是情緒失控、砸東西、怒吼,從升級(jí)看,是課堂被迫中斷、老師當(dāng)場(chǎng)道歉,從反轉(zhuǎn)看,是校方回應(yīng)心理問(wèn)題,從后續(xù)看,是男生發(fā)帖求刪視頻并堅(jiān)持自己沒錯(cuò)。
這件事鬧到現(xiàn)在,爭(zhēng)議已經(jīng)不只是課堂里的那幾分鐘了,更像是一場(chǎng)關(guān)于情緒邊界、課堂秩序和責(zé)任認(rèn)知的正面碰撞。
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