男生課堂喊殺后續(xù)：欠100學(xué)分，舍友怕被報(bào)復(fù)，輔導(dǎo)員讓刪視頻！

之前上海某大學(xué)課堂男生對(duì)著老師吼三聲殺殺殺的事，不少人應(yīng)該都刷到過(guò)。當(dāng)時(shí)好多人都心疼被逼到道歉的老師，說(shuō)遇到這種學(xué)生真的太倒霉。這事沒(méi)發(fā)酵幾天，完整后續(xù)就出來(lái)了，背后還有好多沒(méi)男生是上海第二工業(yè)大學(xué)的大四重修生，讀了四年大學(xué)攢下一百多學(xué)分沒(méi)修夠，這次上課的就是他的重修課。整節(jié)課他都趴在桌上睡，老師提醒他要么醒醒聽(tīng)課要么換個(gè)地方睡，就這么一句提醒直接戳爆了男生的情緒。

曝光的細(xì)節(jié)，連拍的人都嚇得坐立不男生當(dāng)場(chǎng)沖出去拿了走廊的滅火器亂砸，連教室門(mén)都被砸壞了，轉(zhuǎn)臉就沖到講臺(tái)上對(duì)著老師吼了三聲殺殺殺。老師一看這情緒不對(duì)，哪敢硬剛，趕緊放軟態(tài)度道歉，說(shuō)自己不該提醒他，以后他想怎么樣都可以。結(jié)果男生根本不買(mǎi)賬，重重拍著講臺(tái)說(shuō)，自己最討厭的就是事后道歉，還反問(wèn)老師是不是想把他的問(wèn)題甩給全班同學(xué)。

安。傳到網(wǎng)上之后直接引爆輿論，絕大多數(shù)網(wǎng)友都站任課老師，說(shuō)老師已經(jīng)情緒穩(wěn)定夠得體了，求學(xué)校千萬(wàn)不要為難這位負(fù)責(zé)任的老師。學(xué)校很快給出官方回應(yīng)，說(shuō)男生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，本身確實(shí)有心理問(wèn)題，高中的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始接受藥物治療了。他平時(shí)和老師同學(xué)相處看不出異常，也沒(méi)發(fā)生過(guò)肢體沖突或者語(yǔ)言暴力，這次就是情緒沒(méi)繃住。

更讓人想不到的是，那支爆火的角度最清楚的，居然是男生同宿舍的舍友拍的。這個(gè)舍友現(xiàn)在怕得要命，天天在宿舍大氣都不敢出，就怕男生緩過(guò)來(lái)之后報(bào)復(fù)自己。他說(shuō)自己當(dāng)初就是隨手一拍，根本沒(méi)想到能火遍全網(wǎng)，現(xiàn)在還特意給男生買(mǎi)了零食奶茶求饒，就希望能放自己一馬。

網(wǎng)上還流出過(guò)照片，說(shuō)男生和老師已經(jīng)和解，兩個(gè)人還一起吃了漢堡，不過(guò)這個(gè)說(shuō)法并沒(méi)有得到官方的確認(rèn)。事發(fā)之后，學(xué)校輔導(dǎo)員就在兩百多人的年級(jí)群里發(fā)話，讓大家刪掉轉(zhuǎn)發(fā)的，也不要私下議論這件事。輔導(dǎo)員說(shuō)得其實(shí)沒(méi)毛病，未經(jīng)同意錄制傳播本身就有法律風(fēng)險(xiǎn)，也呼吁大家別嘲笑這位同學(xué)，多給點(diǎn)包容。

現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)關(guān)掉了官方賬號(hào)的評(píng)論區(qū)，不想讓大家再過(guò)度關(guān)注這件事，男生也在父親的陪同下完成了畢業(yè)論文答辯，之后就跟著父親回家治療了。學(xué)校也明確表態(tài)，這次的事任課老師沒(méi)有任何過(guò)錯(cuò)，不需要承擔(dān)任何責(zé)任。

說(shuō)真的，看完整個(gè)后續(xù)，不少人都感嘆現(xiàn)在大學(xué)老師的處境真的太難了。管學(xué)生吧，碰到這種情緒不穩(wěn)定的，說(shuō)不定什么時(shí)候就引火上身，誰(shuí)也不知道后果會(huì)是什么。不管吧，又對(duì)不起自己身上這份教書(shū)育人的責(zé)任，進(jìn)也不對(duì)退也不對(duì)。

這次老師的處理其實(shí)已經(jīng)很聰明了，看得出來(lái)他也怕出事，一直放低姿態(tài)安撫，沒(méi)跟情緒崩潰的學(xué)生硬剛。要是換個(gè)脾氣爆的硬扛，真不知道會(huì)鬧出什么更大的事。這事也給所有高校敲了個(gè)警鐘，大學(xué)生的心理問(wèn)題真的不能再忽視了。

現(xiàn)在大學(xué)生面臨的壓力一點(diǎn)不少，掛科、升學(xué)、找工作哪一樣都能把人壓得喘不過(guò)氣，好多人心里那根弦已經(jīng)繃得很緊了。學(xué)校與其出事之后再忙著壓熱度擦屁股，不如平時(shí)就把工作做在前面，定期給大家做心理疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)狀態(tài)不對(duì)的學(xué)生早介入早關(guān)注。真的別讓原本站在講臺(tái)上教書(shū)育人的老師，變成不敢管不敢問(wèn)的弱勢(shì)群體。

參考資料：澎湃新聞 上海第二工業(yè)大學(xué)男生課堂情緒失控事件