阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校：探索中職學(xué)生養(yǎng)成教育新范式

學(xué)生在對機器人進(jìn)行實訓(xùn)

當(dāng)前，中職學(xué)生普遍面臨自我發(fā)展動力不足、行為習(xí)慣渙散、學(xué)習(xí)能力欠缺等現(xiàn)實問題，傳統(tǒng)教育方式往往難以形成有效干預(yù)。如何喚醒學(xué)生的內(nèi)生動力，幫助他們從“被動管理”走向“自覺成長”，成為職業(yè)德育工作的重要課題。

阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校以“匠心”育人為核心理念，從小事做起、從細(xì)節(jié)入手，以規(guī)范為基礎(chǔ)，對學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、從學(xué)習(xí)到生活，開展全過程啟迪、全方位激勵、全時段陪伴、全身心關(guān)懷。學(xué)校提出“新釘子擠掉舊釘子，新習(xí)慣替代舊習(xí)慣”的行動路徑，逐步形成了“匠心引領(lǐng)、全程啟迪、時空交融”的中職學(xué)生養(yǎng)成教育新范式。該成果榮獲2022年安徽省職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎，并在全省乃至全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響。

匠心鑄魂　實現(xiàn)德育從經(jīng)驗到理念躍升

長期以來，中職學(xué)生的養(yǎng)成教育多處于憑感覺、零散化的狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)建構(gòu)與理念支撐。阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過“匠心理念”的引入，將養(yǎng)成教育從經(jīng)驗層面提升到理念引領(lǐng)層面，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)生動力，有效改變了學(xué)生懶散拖拉、網(wǎng)絡(luò)成癮、規(guī)則意識淡薄等不良習(xí)慣，促進(jìn)了核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

在此過程中，學(xué)校推動班主任、任課教師、家長、學(xué)生及社會人士之間形成“凝共識、聚合力、集智慧”的良性互動機制，找到了德育工作的“最大公約數(shù)”，構(gòu)建了全員、全時空參與的德育工作新格局。這一轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著中職學(xué)生養(yǎng)成教育從“感性經(jīng)驗”向“理念引領(lǐng)”的范式躍升。

全程啟迪　推動管理從約束到自覺轉(zhuǎn)變

中職學(xué)生自控力弱、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)意愿不強，傳統(tǒng)上多采用制度高壓的管理手段，反而容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，進(jìn)一步削弱其內(nèi)在動力。阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校則采取“全程啟迪”的教育策略，注重學(xué)生內(nèi)在靈性的激活，幫助學(xué)生從不愿意到愿意，從被動到主動，從外在順從走向內(nèi)心自覺。學(xué)校廣泛開展校園活動，打造并倡導(dǎo)由學(xué)生主導(dǎo)、學(xué)生主持、學(xué)生發(fā)聲系列品牌活動，讓學(xué)生坐上講臺、拿起話筒，表達(dá)自己的觀點與感受。通過積極、自主的實踐活動，學(xué)生逐步提振精神、樹立自信、提升素養(yǎng)，潛能被喚醒，尊嚴(yán)與自信得以重建，自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力顯著增強。

時空協(xié)同　促進(jìn)育人從單一到全域升級

在頂層設(shè)計上，阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校系統(tǒng)搭建了養(yǎng)成教育的全方位、時空融合的育人平臺。在學(xué)校育人平臺基礎(chǔ)上，通過校企合作、家校聯(lián)合、校社協(xié)同，打造企業(yè)實訓(xùn)基地、技術(shù)幫扶基地、紅色研學(xué)基地和志愿者服務(wù)陣地等校外實踐基地，實現(xiàn)育人平臺的有效協(xié)同。與此同時，學(xué)校充分整合校內(nèi)外各方力量，使養(yǎng)成教育的實施從“分散、低效”走向“系統(tǒng)、高效”。以往只關(guān)注個別要素的教育行為，被轉(zhuǎn)向構(gòu)建人與社會、人與人、人與自然、人與自身相和諧的“育人生態(tài)系統(tǒng)”，形成育人的“同心圓”。中職學(xué)生養(yǎng)成教育由此實現(xiàn)了從低水平“單一行動”向高水平“群體發(fā)力”的跨越。

實踐證明，“匠心引領(lǐng)、全程啟迪、時空交融”的養(yǎng)成教育新范式顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣、主動性、專業(yè)精神與工匠精神。學(xué)生技術(shù)技能水平不斷攀升，在各級技能競賽中躍居全省前列。師生精神面貌煥然一新，校園內(nèi)隨處可見學(xué)生遵規(guī)守信、自覺自律的良好行為。學(xué)校品牌效應(yīng)迅速溢出，吸引力大幅增強。每年來自全國各地的職業(yè)學(xué)校、企事業(yè)單位等到該校考察學(xué)習(xí)近百批次，成為同行院校學(xué)習(xí)的榜樣。畢業(yè)生升入高校后，其良好習(xí)慣與品行在高校中從一個班級推廣到一個學(xué)院。招生持續(xù)火爆，辦學(xué)聲譽不斷提升。近年來，學(xué)校先后榮獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國信息化標(biāo)桿校”“國家智慧教育平臺試點校”“全國青少年校園籃球特色學(xué)校”“安徽省高技能人才培訓(xùn)基地”“安徽省首批優(yōu)秀（A類）中等職業(yè)學(xué)校”“安徽省技能大賽冠軍選手單位”“安徽省‘三全育人’典型學(xué)校”等多項榮譽。

阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校以匠心為引領(lǐng)、以全程啟迪為路徑、以時空交融為平臺，探索出一條中職學(xué)生養(yǎng)成教育的新范式。這不僅為同類學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗，也為新時代職業(yè)教育德育工作注入了新的活力。

（劉盼盼 記者 徐立新）