斯坦福大學(xué)教授：我的兩個(gè)孩子，不是盆栽，是一種未知品種的野花

朱莉·萊思科特·海姆斯（Julie Lythcott-Haims）畢業(yè)于斯坦福大學(xué)，哈佛大學(xué)法學(xué)院和加利福尼亞藝術(shù)學(xué)院。是《紐約時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)書(shū)《 如何養(yǎng)成成年人：擺脫父母的陷阱并為成功做好準(zhǔn)備》的作者。該書(shū)源于她任職斯坦福大學(xué)新生學(xué)院院長(zhǎng)的十年生涯，在那里她以對(duì)年輕人的強(qiáng)烈擁護(hù)而聞名，并因創(chuàng)造了定義大學(xué)經(jīng)歷的“氛圍”而獲得斯坦福大學(xué)的勞埃德·丁克爾斯皮爾獎(jiǎng)。她還因?qū)Ω改竻⑴c大學(xué)生日常生活中日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)的激烈批評(píng)而聞名。

【正文】

各位知道嗎？我并沒(méi)有刻意想要成為一位養(yǎng)育專(zhuān)家。事實(shí)上我個(gè)人對(duì)養(yǎng)育孩子非常不感興趣。只是當(dāng)今教育孩子的方法似乎有點(diǎn)打亂了孩子們的成長(zhǎng)，并且造成了他們發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。 當(dāng)今某些教育孩子的方法真的是大錯(cuò)特錯(cuò)了。

我想我的意思是， 生為父母的我們花很多時(shí)間在擔(dān)心，我們是不是沒(méi)有足夠的融入到孩子的生活、教育、成長(zhǎng)之中，理應(yīng)如此。但如果到了另一種程度的極端，往往也會(huì)為孩子們帶來(lái)極大的損害，某些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子無(wú)法成功，除非他們可以隨時(shí)保護(hù)和預(yù)防，關(guān)心孩子的每件小事，掌控他們的每個(gè)細(xì)節(jié)并引導(dǎo)孩子進(jìn)入某個(gè)名牌大學(xué)找到好工作。

在養(yǎng)育我的兩個(gè)孩子的時(shí)候，我自己也有這樣的趨勢(shì)，讓孩子的童年像是一份清單。

清單一樣的童年看起來(lái)是這樣的：我們確保他們安全，健康，吃好，喝好， 之后期望他們?nèi)ヒ凰脤W(xué)校，并且是好學(xué)校的好班級(jí)，在好班級(jí)中還要取得好成績(jī)。還要拿高分，也不僅僅追求成績(jī)和分?jǐn)?shù)，還有榮譽(yù)和成績(jī)，還有體育特長(zhǎng)，課外活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)能力。我們和孩子說(shuō)，不要只是參加社團(tuán)，還要開(kāi)辦社團(tuán)，因?yàn)閷?duì)你申請(qǐng)大學(xué)有好處，還要確認(rèn)是否已參加社區(qū)服務(wù)。我的意思是，這樣學(xué)校才能看得出來(lái)你會(huì)關(guān)心別人。

所有這些都是為了達(dá)到期望中的完美程度。我們期待孩子做的完美，但我們卻從未要求自己這樣表現(xiàn)，因?yàn)槲覀円蟮锰啵覀冏黾议L(zhǎng)的會(huì)想，一定要和每個(gè)位老師，校長(zhǎng)，教練和推薦人晉升，搞的我們像是孩子的看門(mén)人，私人管家和貼身秘書(shū)。

然后對(duì)孩子花很多時(shí)間來(lái)拜托，必要時(shí)還得暗示，幫忙，討價(jià)還價(jià)，嘮叨， 就為了確保他們不會(huì)把事情搞砸，不會(huì)封閉自己，不會(huì)毀了自己的未來(lái)，只希望能有一天能擠進(jìn)一些幾乎很難錄取的學(xué)校。

一個(gè)活在童年清單的孩子會(huì)有這樣的感覺(jué)：首先，沒(méi)有自由玩耍的時(shí)間。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，所有活動(dòng)都要很豐富，好像每一項(xiàng)作業(yè)，小測(cè)驗(yàn)，活動(dòng)都對(duì)我們不讓他們做好的未來(lái)成敗有關(guān)。我們不讓他們做家務(wù)，甚至不讓他們有充足的睡眠，只要他們把清單上的事情做好。在清單式童年中，我們說(shuō)我們只想讓他們開(kāi)心， 但當(dāng)他們放學(xué)回家， 我們通常第一時(shí)間詢(xún)問(wèn)他們的卻是作業(yè)和成績(jī)。而他們?cè)谖覀兊拿鎸?duì)看到我們對(duì)他們的 認(rèn)可，我們的愛(ài)，他們的價(jià)值，卻是來(lái)自成績(jī)單上的A。 和他們走在一起的時(shí)候， 搞得我們就像威斯敏斯特寵物展上的訓(xùn)狗員一樣表?yè)P(yáng)他們，

哄他們跳得再高一點(diǎn),再遠(yuǎn)一點(diǎn)，日覆一日。等上了高中，他們不會(huì)問(wèn):“我會(huì)喜歡學(xué)些東西？”或者“我喜歡參加其中活動(dòng)？”他們只會(huì)去問(wèn)輔導(dǎo)員，然后說(shuō)：“我要怎么做才能進(jìn)入好的大學(xué)？”之后當(dāng)他們拿到了高中成績(jī)單，如果拿了幾個(gè)B，甚至是可怕的C，他們會(huì)狂躁地給朋友們發(fā)短信“有誰(shuí)用過(guò)這樣的成績(jī)進(jìn)入好的大學(xué)？”

而我們的孩子，無(wú)論畢業(yè)時(shí)結(jié)果怎么樣，他們都被壓的喘不過(guò)氣來(lái)，變得暴躁。變得有點(diǎn)精疲力盡，他們比實(shí)際年齡更成熟一些，盼望著大人說(shuō)“你做得已經(jīng)夠好了，小時(shí)候這么努力已經(jīng)足夠了。”

他們現(xiàn)在卻在高分的擔(dān)憂和逐步中漸枯萎，有的孩子會(huì)想，這樣的人生最后究竟有沒(méi)有意義？

我們做家長(zhǎng)的，當(dāng)然認(rèn)為這都積累。我們所表現(xiàn)出來(lái)的，就像如果他們進(jìn)不去我們期望的這幾所好大學(xué)，或者找到好工作，他們就沒(méi)有未來(lái)。

或者我們可能只是害怕他們的未來(lái)，我們不能拿來(lái)向我們的朋友炫耀。

但如果你回頭看我們運(yùn)作的，如果你真的有勇氣看的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不只是我們的孩子認(rèn)為他們的價(jià)值來(lái)自成績(jī)和分?jǐn)?shù)，在他們寶貴的成長(zhǎng)意識(shí)里，就像我們自己上演的電影《傀儡人生》一樣，我們也給孩子傳遞了一個(gè)信號(hào)：“嘿，孩子，我在想，沒(méi)有我，你什么都干不成。”因?yàn)槲覀兊倪^(guò)度幫助，過(guò)度保護(hù)，過(guò)度指導(dǎo)和過(guò)度關(guān)懷，我們剝奪了孩子建立“自我效能”的機(jī)會(huì)，這是人類(lèi)心智的重要范例，這遠(yuǎn)比每次透過(guò)父母的贊美而建立起的自尊更為重要。 當(dāng)一個(gè)人看到他自己的行動(dòng)有了結(jié)果，他的自我效能就建立起來(lái)了， 而不是…… 你們努力。

不是父母為他們做了什么，或者通過(guò)自己的行動(dòng)得到結(jié)果。我簡(jiǎn)單說(shuō)一下，如果我們的孩子要發(fā)展自我績(jī)效，而且他們一定要發(fā)展，他們就需要為自己的人生做更多思考，規(guī)劃，決定，行動(dòng)，期望，應(yīng)對(duì)，嘗試錯(cuò)誤，為他們自己的人生去夢(mèng)想，去體驗(yàn)。

我現(xiàn)在不是在說(shuō)，每個(gè)孩子都很努力，都很積極，都不需要父母的介入和關(guān)心他們的生活，而我們只要完全放手不管就好？ 當(dāng)然不是。

這不是我說(shuō)的意思，我的意思是，當(dāng)我們把成績(jī)、分?jǐn)?shù)、榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)看做是他們童年的奮斗目標(biāo)，當(dāng)我們的孩子去擠進(jìn)了理想中的大學(xué)，找到了理想的工作，如此定義孩子的成功實(shí)在太過(guò)狹隘了。甚至我們可以透過(guò)過(guò)度幫助，讓他們獲得一些短期的成功。我要說(shuō)的英文，會(huì)讓這些他們?cè)谧晕艺J(rèn)知上付出長(zhǎng)期的代價(jià)。 我的意思是，不要我們太在意他們有沒(méi)有能力能申請(qǐng)到具體的名牌大學(xué)，而是要多多關(guān)注他們的習(xí)慣，心態(tài)，技能和健康，因?yàn)橛辛诉@些，無(wú)論他們?nèi)ツ模寄艹晒Α?孩子要的不是我們那么癡迷他的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，孩子需要的是我們多放點(diǎn)心思在他們的童年上，為將來(lái)的成功打基礎(chǔ)。

史上歷時(shí)最長(zhǎng)的人類(lèi)研究叫做哈佛75年格蘭特研究。 這個(gè)研究發(fā)現(xiàn)到專(zhuān)業(yè)上的成功，也就是我們想要孩子們做到的，逐步小時(shí)候做的家事，越早開(kāi)始做越好，一種卷起袖子出一分力的心態(tài)， 這種心態(tài)是這樣的，有一些討厭的工作需要有人完成它，這個(gè)人最好就是我，這種心態(tài)代表著： 我會(huì)為了整體的改善貢獻(xiàn)我自己的努力，這會(huì)幫助你在工作中獲得成功。我們都清楚這個(gè)道理，你們也都清楚。

我們都知道這個(gè)道理，但是，在列滿了清單的童年中，我們不讓孩子們?cè)诩依镒黾覄?wù)，當(dāng)他們長(zhǎng)大進(jìn)入職場(chǎng)，他們只會(huì)等待一份清單，但這個(gè)清單并不存在，更重要的是，他們會(huì)缺乏動(dòng)力和本能，不會(huì)卷起他們的袖子出一分力，不會(huì)察顏觀色，并心想，我怎樣做才能對(duì)同事們有幫助？怎樣才能提前一步預(yù)想到老板的需求？

哈佛75年格蘭特研究的第二個(gè)重要發(fā)現(xiàn)里面提到，人生的幸福來(lái)自于愛(ài)，不是對(duì)工作的熱愛(ài)，而是對(duì)人的愛(ài)，我們的配偶，我們的伙伴，我們的朋友，我們的家人。所以在童年時(shí)期，我們應(yīng)該教會(huì)孩子如何去愛(ài)，要愛(ài)別人，他們要先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，想要他們愛(ài)自己，我們就要給予他們無(wú)條件的愛(ài)。

沒(méi)錯(cuò)。所以，放下對(duì)成績(jī)和分?jǐn)?shù)的癡迷，當(dāng)我們寶貝孩子放學(xué)回家后，或我們下班回家時(shí)，我們要關(guān)掉電子設(shè)備，把手機(jī)放到一邊，看著他們的眼睛，讓他們看就像第一次看到他們剛出生的樣子。我們一定要問(wèn)，“今天過(guò)的怎么樣？你喜歡今天的什么？”當(dāng)你的青春期女兒說(shuō)“午餐” ，雖然我們想要聽(tīng)到的是數(shù)學(xué)考試不是午餐時(shí)，但你還是要問(wèn)：“你今天的午餐為什么很棒呢？”他們需要知道，他們本身對(duì)我們才是重要的，而不是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

好，你可能會(huì)想，家務(wù)和愛(ài)，這聽(tīng)起來(lái)很好，但是得了吧。大學(xué)看的是分?jǐn)?shù)，成績(jī)，榮譽(yù)，但我告訴各位，其實(shí)這些只占一小部分。 只有那些非常著名的學(xué)校要求我們的孩子做到這些，但好消息是，與大學(xué)排行榜相反的消息是我們要相信……

并非非得進(jìn)入一所著名的大學(xué)人生才能過(guò)得幸福，成功。 幸福和成功的人們也會(huì)來(lái)自于州立學(xué)校，讀過(guò)沒(méi)人聽(tīng)說(shuō)過(guò)的小學(xué)校，來(lái)自于社區(qū)大學(xué)，來(lái)自于附近的學(xué)校甚至被退學(xué)的人。

證據(jù)就在現(xiàn)場(chǎng)，就在我們的社區(qū)，這就是事實(shí)。如果我們把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，并且愿意考慮幾所其他的大學(xué)，或許拋開(kāi)我們替代的偏見(jiàn)，

我們能夠接受擁抱這個(gè)事實(shí)，并且了解到甚至我們的孩子沒(méi)有考上一所名牌大學(xué)，也不是什么世界末日。更重要的是，如果孩子的童年不是在嚴(yán)格的清單約束下長(zhǎng)大，當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)，無(wú)論哪一所大學(xué)，都是出自自身的決定，都是出自自身的渴望，這樣他們才有能力準(zhǔn)備好在那里大干一場(chǎng)。

我得向各位坦白一些事。我剛才提到我的兩個(gè)孩子，索耶和艾弗里，他們都是青少年。曾經(jīng)，我對(duì)待索耶和艾弗里就像對(duì)待小盆栽一樣，我小心地把他們校正修剪，把他們塑造成完美的人，完美到可以把他們送進(jìn) 一所頂尖大學(xué)。 但是，我在工作中接觸了幾千個(gè)別人家的孩子，我才明白，我養(yǎng)的兩個(gè)孩子，他們不是盆栽，他們是野花，是一種未知品種的野花。

我的任務(wù)是提供成長(zhǎng)的環(huán)境，透過(guò)家務(wù)和愛(ài)，讓他們變得強(qiáng)大，愛(ài)他們，他們才會(huì)愛(ài)別人，接受愛(ài)。而大學(xué)、專(zhuān)業(yè)和工作，都是應(yīng)該由他們自己決定的。 我的工作不是讓他們成為我想要的樣子，而是支持他們成為輝煌的自己。