北京
5月19日，重慶市大渡口區雙山實驗小學2025-2026學年下期“跨學科融合與教學創新展示”活動在學校階梯教室順利開展。
六個年級、六節融合課、六場團隊匯報，語文、數學、科學、美術等學科在此相遇。孩子們的笑聲、捏黏土的小手、AI點評的驚呼、日歷制作的成就感……課堂變得鮮活起來。比熱鬧更珍貴的，是大渡口區教師進修學院小教部瞿濤主任、小學數學教研員牟敏老師帶來的專業引領。正如劉書記所言：“勇于實驗，更需方向引領。”
孩子們圍坐桌前，小手捏著黏土，專注地改造“中梁山礦山公園”，指尖翻飛，桌上擺滿花草、綠樹、池塘、小房子。一個男孩舉起作品，大聲推薦他心中的美好家園：“多好的公園，有花，有草，有小河……”
當AI點評官的聲音響起：“你的‘門’字太有隸書那味兒了，蠶頭燕尾的橫畫起筆厚厚的……”孩子們先是一愣，隨即互相驚呼：“它真的懂書法！”屏幕前，只見他們湊在一起，對著書法作品頻頻點頭，嘴角帶著藏不住的笑意。
一個女孩輕輕踮起腳尖，張開雙臂，像一顆圓滾滾的小水珠：“荷葉是我的搖籃……”話音剛落，全班孩子紛紛站起來，搖搖擺擺地模仿，齊聲朗讀：“荷葉是我的搖籃——”教室里笑聲清脆，仿佛真的飄來了荷塘的清風。
一個女孩自信地站起身，聲音響亮地說：“我知道了四年一閏，百年不閏，四百年再閏！”隨后，全班分成小組，埋頭繪制2027年的日歷。小臉上滿是認真，偶爾舉起成品互相展示，成就感在眉眼間漾開。
四人小組站上講臺，手持吹風機，對著自己的手背——近了，熱；遠了，涼。他們興奮地得出結論：“太陽離人近就更熱，第二個小兒的觀點對啦！”臺下同學也跟著比劃，課堂里一片“原來如此”的驚嘆。
幾個孩子拿著自己設計的午餐搭配圖，站在講臺前，像真正的“美食推薦官”一樣，一項項講理由：“不能光吃肉不吃菜，會長胖……”“我學會了葷素搭配！”臺下同學聽得入神，有人小聲說：“明天我也要這樣吃。”
六個教研團隊從各自課例出發，分享了跨學科融合的設計思路與具體做法。低年級以童話和散文為起點，將語文與科學、美術、勞動實踐融為一體；中年級以數學為核心，聯動天文、健康與生活應用，讓理性思維真實落地；高年級以漢字和文言文為載體，聯結書法、美術與科學探究，讓文化自信自然生長。這些實踐生動彰顯了年級組群策群力、共研共磨的團隊力量。
兩位教研員的共識高度聚焦于——守正創新。跨學科融合，首先要守住學科之本，再按需融合。主學科是根基，其他學科是枝葉，融合是為了讓大樹更繁茂。每一次融合，都應服務于主學科的核心目標。而扎實的校本教研，正是這一切落地的基石。專家的共識，已成為學校跨學科探索的新起點——守住根基，穩步走向更深度的融合。
一場展示，六節課，無數個生動的學生瞬間。雙山實驗小學的跨學科探索，有勇氣、有思考、有成效。“守正創新”“按需融合”“學科本位”——這不僅是對本次活動的總結，更應成為未來跨學科實踐的基本原則。學校將繼續以“守正創新”為方向，在守住學科根基的基礎上，按需融合、有機跨界，讓每一堂課都既有“學科味兒”，又有“生活味兒”“育人味兒”。跨學科融合，我們已行過一程山水。而前行的方向，正愈發清晰。
（圖文/大渡口區雙山實驗小學）
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