中北大學：深耕項目式教學 打造新工科人才培養新范式

原標題：中北大學：深耕項目式教學 打造新工科人才培養新范式

中北大學溯自1941年的太行工業學校，作為具有深厚兵工底蘊的“人民兵工第一?！?，長期以來，學校秉承“學著做、做著學”辦學傳統，致力培育工程精英、時代棟梁。針對地方高校學生規模大、生師比偏高、青年教師工程經驗不足、教學資源有限等現實約束，學校堅守立德樹人初心，以貫穿式、全整合、體系化為核心理念，以貫穿培養方案的項目式教學為突破口，系統打造“專業、課程、教法、實戰、師培”五位一體育人體系，探索出一條契合地方高校實際、可復制可推廣的新工科改革路徑，為國家培養大批高素質工程技術人才。

頂層重構

錨定貫穿主線 重構工程教育邏輯

學校秉承“學著做、做著學”育人傳統，確立貫穿式、全整合、體系化改革內核，以項目主線貫穿培養方案，整合多類課程，依托“?！骸獙I”三級聯動，體系化推進教學改革，打通知識傳授與能力培養的轉化通道。

學校摒棄碎片化、單一化項目實踐，聚焦行業“卡脖子”問題、重大科研成果與企業真實案例，以3門及以上專業核心課程為支撐，設計涵蓋“理論+設計+制作+測試”全流程的貫穿式項目，構建遞進式項目群，推動學生的綜合能力實現階梯式提升。同時創新推行“B+X”人才培養方案，將“貫穿式”項目納入基本學分B模塊，確保全體學生參與；以X模塊設置個性化拓展項目，滿足分層分類培養需求。

全整合破界

打通課程壁壘 重塑教學供給體系

學校以項目為主線，推進跨課程、跨學科、跨學段深度整合，構建脈絡清晰、協同高效、支撐有力的一體化教學體系。

在知識整合上，各專業骨干教師團隊圍繞項目梳理知識點，構建輻射公共基礎課、學科基礎課與專業課的遞進式知識鏈，讓學生從大一起便明晰知識應用場景。如微電子科學與工程專業“MEMS傳感器模塊設計、制造及測試”項目，以航空發動機力學量測試重大技術需求為背景，項目任務貫穿8個學期，學生能力培養目標覆蓋大學本科四年主干課程，精準對應高等數學—二階微分方程，大學物理—連續介質胡克定理，半導體物理與器件—半導體壓阻效應等30余門課程知識模塊，實現理論學習與工程應用深度融合。

在跨課程協同上，學校組建跨學科教師團隊，聯合設計任務、進度與評價標準，開展常態化教研，推動基礎課教師懂工科、專業課教師會工科、實踐課教師能工科。針對公共基礎課與專業脫節問題，專業教師為基礎課教師提供工程背景，協同開發適配項目的工程案例庫，將高數、物理等知識轉化為解決工程問題的工具，切實做到學以致用。

體系化保障

夯實實施根基 激活改革內生動力

學校構建全鏈條保障機制，確保改革落地見效、行穩致遠。在制度保障層面，學校建立“校—院—專業”三級聯動機制，將項目完整納入教學大綱，并將教學貢獻度納入職稱評聘與學院質量績效評價；依托教育部虛擬教研室，搭建跨學科教研平臺，實現常態化協作。

在師資培育層面，學校實施自主師培工程，讓青年教師全程參與項目設計、實施與測試全流程。目前工科61個專業67個貫穿式項目均組建了不少于4個學科的教學團隊，覆蓋骨干教師370余人，吸納青年教師153人，基礎課教師參與教研人數達200余人次，有效破解了工程型師資短缺難題。

在資源保障層面，學校推行“專業大類平臺+全周期貫通”建設模式，統籌建成機械、電子、計算機等校級與專業實踐平臺，年生均耗材投入不低于300元，并依托AI信息化平臺實現項目管理、過程記錄與數據分析全覆蓋。

在評價改革層面，學校構建“過程性評價+成果評價+跨課程綜合評價”多元體系，以完整實物、設計報告、測試報告為產出載體，推動學生從“被動應試”向“主動創造”轉變，確保評價科學、精準、可追溯。

實戰化育人

聚焦成果交付 提升工程核心能力

學校堅持以實戰育能力、以成果驗成效，讓學生在完整工程項目周期中錘煉復雜工程問題解決能力。項目實施嚴格遵循“調研—設計—仿真—加工—組裝—測試—交付”全流程，學生以團隊協作形式完成真實工程任務，最終交付產品、樣機、模型等實物成果，有效提升創新實踐與團隊協作能力。

學校育人成效顯著，近3年，學生在各類學科競賽中獲國家級獎項2149項，省級獎項7120項；在“互聯網+”“挑戰杯”等頂級賽事中摘得金獎、特等獎；61個工科專業全面推行“貫穿式”項目，輻射課程387門次，重構工程案例657個。

教師教學創新綜合能力顯著提升，近5年，學校教師團隊在全國高校教師教學創新大賽中獲國賽獎11項，省賽獎23項；獲批國家級一流課程28門、省級152門；教師科技創新服務能力不斷加強，學校與6個地市共建產業研究院，破解企業研發難題，成果轉化累計3000余萬元。學校承擔國家、區域重大項目能力顯著提升，近5年教師團隊承擔千萬元級重大項目48項，獲評省部級科技獎64項。

教育興則國家興，人才強則國家強。中北大學以貫穿式、全整合、體系化項目式教學為抓手，以“小切口”撬動人才培養“大改革”，既堅守兵工院校實踐育人底色，又創新地方高校新工科建設路徑，有效破解了大規模、低成本、高質量工程人才培養難題。站在新的歷史起點，學校將繼續秉持“致知于行”校訓，傳承“迎難而上、久久為功”的“右玉精神”，持續深化項目式教學改革，不斷完善五位一體育人體系，培養更多工程精英與時代棟梁，為強國建設貢獻中北智慧與力量。

（王海賓 董 兵）

（光明日報）