上海
為盤活校園閑置資源、打造貼合學生需求的個性化空間，近兩年，崇明區(qū)堡鎮(zhèn)中學啟動“一室一廳”育人空間改造計劃，不同于以往校園統(tǒng)一改造的模式，此次學校將主導權交給孩子們，放手讓學生自己去做。
走進崇明區(qū)堡鎮(zhèn)中學，昔日閑置的區(qū)域煥然一新，經過改造后的教室各具特色，從清新自然的田園風到簡約現(xiàn)代的科技風，多元布置風格讓閑置教室重獲“新生”。
學生自己動手改造的教室
這些令人眼前一亮的變化，全部出自該校學生之手。“從前期整體設計，到后期細節(jié)裝飾，都是同學們齊心協(xié)力、分工配合完成的。”學生小蔡說道。
據(jù)了解，近年來，因生源減少、布局調整等原因，堡鎮(zhèn)中學部分教室處于閑置狀態(tài)。為讓這些空間“活”起來、“用”起來，學校創(chuàng)新推出“一室一廳”育人空間改造計劃——將每間教室對面的空置區(qū)域打造為專屬“班級客廳”，并大膽將主動權交給學生，讓學生們“親自動手”。
原來閑置的教室
孩子們化身“設計師”與“精算師”，自主參與設計、預算、采購、安裝等全過程，在動手合作中提升了解決問題的能力。
學生小祝回憶起改造經歷，感觸頗深：“我們第一次組裝儲物柜時，因為沒仔細看說明書，全部裝錯了，整整花了兩節(jié)課的時間拆了重裝。從一片空白到布置成型，整個過程很辛苦，但因為每一處變化都傾注了我們的汗水，最終看到成品的時候，心里滿是幸福。”
學生參與閑置教室改造
在空間改造的一個多月時間里，高三1班班主任劉曉艷一直和學生們待在一起。在她看來，這場學生主導的空間改造，是一堂生動的實踐育人課，孩子們在自主探究、親身參與中不斷成長蛻變。“孩子們的動手能力得到了極大提升。更讓人驚喜的是，一些性格較內向的學生，也主動開口表達自己的想法、積極參與布置。”劉曉艷表示，改造過程不僅鍛煉了個人能力，更進一步增強了班級凝聚力與團隊協(xié)作能力，學生們的點滴成長讓人倍感欣慰。
學生自己動手改造的教室
經過精心改造，曾經閑置的教室徹底“亮”了起來，室內展示區(qū)、運動區(qū)、閱覽區(qū)等多元功能區(qū)域一應俱全，布置溫馨舒適，處處洋溢著家一般的溫暖。部分班級還融入ai等元素，滿足大家個性化需求。
“在自己親手打造的環(huán)境里學習、生活，特別有成就感，也讓人感覺格外放松。”如今，改造一新的“班級客廳”已成為學生們課后的打卡好去處，大家在這里靜心閱讀、閑談交流、運動放松，盡情感受校園生活的美好。
學生在自己改造的教室里學習
這場如火如荼的改造，不止于物理空間的翻新，更是一場把成長主動權還給學生、賦能學生全面發(fā)展的教育實驗。“孩子們的潛力遠比我們想象的更大。”堡鎮(zhèn)中學副校長陸柳琴告訴記者，整個改造過程充分展現(xiàn)了學生的各種特長與無限潛能，擅長書法的學生主動拿出筆墨作品進行展示，動手能力突出的學生積極參與組裝搭建，熱愛繪畫的學生發(fā)揮創(chuàng)意、完成彩繪裝飾，每位學生都找到了屬于自己的歸屬感與價值感。
接下來，學校將持續(xù)深化“一室一廳”育人空間改造項目，推動空間改造與校本課程深度融合，努力讓校園的每一處空間都成為滋養(yǎng)學生成長的育人沃土。
記者：季佳倩；部分攝影：張志豪
編輯：李琳
責編：李琳、顧佳麗
上觀號作者：上海崇明
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