數(shù)字化賦能課堂提質(zhì)！2024廣東職教教學能力大賽多所院校斬獲佳績

隨著職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷推進，數(shù)字化教學資源建設已經(jīng)成為高職院校深化教學改革、提升教師課堂授課質(zhì)量、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的重要抓手。在各類職業(yè)院校教學能力賽事中，優(yōu)質(zhì)的課件設計、可視化教學素材、仿真教學場景，能夠直觀展現(xiàn)課堂教學優(yōu)勢，成為各校賽出水平、賽出風采的重要助力。

2024年廣東省職業(yè)院校技能大賽教師教學能力比賽圓滿落幕，省內(nèi)多所重點高職院校憑借扎實的教學功底、成熟的數(shù)字化課堂設計，斬獲多項省級大獎，整體賽事成果亮眼，充分展現(xiàn)了廣東職業(yè)教育數(shù)字化教學改革的豐碩成果。

深耕數(shù)字化教學改革，廣州職業(yè)技術大學刷新賽事歷史成績

作為國家“雙高計劃”建設院校，廣州職業(yè)技術大學（原番禺職業(yè)技術學院）長期聚焦教師教學能力培育與數(shù)字化課堂建設，持續(xù)推動傳統(tǒng)課堂向可視化、智能化、精品化轉(zhuǎn)型，積極以賽促教、以賽促改，不斷夯實學校教學育人根基。

為適配省級教學賽事高標準要求，學校持續(xù)優(yōu)化課程教學設計，打磨課堂教學細節(jié)，升級全套數(shù)字化教學配套資源。通過優(yōu)化課程框架、創(chuàng)新教學呈現(xiàn)形式、完善參賽配套資料，全方位提升課堂教學的專業(yè)性、創(chuàng)新性和觀賞性。

在本次廣東省職業(yè)院校技能大賽教師教學能力比賽中，學校參賽團隊表現(xiàn)突出，20支參賽隊伍全部順利獲獎，斬獲4項省級一等獎，學校綜合排名位列全省第二，成功刷新該校在此項賽事中的歷史最佳成績。

亮眼的賽事成績，不僅是學校教師教學能力的直觀體現(xiàn)，更是學校深耕數(shù)字化教學改革、持續(xù)推進課堂提質(zhì)增效的有力佐證，為學校后續(xù)職業(yè)教育教學創(chuàng)新發(fā)展積累了優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗。

聚焦理工科教學創(chuàng)新，廣州食品藥品職業(yè)技術學院勇奪賽道榜首

理工科專業(yè)教學一直是職業(yè)教育的重點與難點，多數(shù)理工科課程存在理論抽象、原理晦澀、實操流程精細、傳統(tǒng)課堂難以直觀演示等問題，也是教學賽事打磨的核心重難點。廣州食品藥品職業(yè)技術學院作為省內(nèi)理工科特色鮮明的優(yōu)質(zhì)高職院校，深耕工科職業(yè)教育多年，專業(yè)積淀深厚，教學特色突出。

針對理工科教學可視化短板，學校創(chuàng)新教學呈現(xiàn)方式，依托三維動畫、虛擬仿真演示、實景可視化等數(shù)字化手段，將抽象的專業(yè)理論、復雜的設備原理、精細的實驗操作流程具象化展示。有效破解了傳統(tǒng)理工科課堂枯燥難懂、實操演示受限的教學難題，大幅提升課堂教學質(zhì)感與教學效率。

同時，學校嚴格對標省級賽事評審標準，精細化打磨教案設計、實施報告、教學課件、課堂視頻等全套參賽材料，重點凸顯理工科專業(yè)的實踐性、職業(yè)性與崗位適配性，充分展現(xiàn)高職院校理工科專業(yè)的育人特色。

憑借扎實的教學打磨與創(chuàng)新的數(shù)字化課堂設計，學校在2024年廣東省職業(yè)院校技能大賽教師教學能力比賽中再創(chuàng)佳績。全校7支理工科參賽團隊全部獲獎，包含4項省級一等獎、3項省級二等獎，成功拿下理工科賽道全省第一名的優(yōu)異成績，充分彰顯了學校理工科數(shù)字化教學改革的硬核實力。

數(shù)字化賦能，成為職教教學提質(zhì)的核心動力

從多所高職院校的賽事成果不難看出，數(shù)字化教學資源的創(chuàng)新應用，正在徹底改變職業(yè)教育的課堂形態(tài)。打破傳統(tǒng)教學的可視化局限、豐富課堂呈現(xiàn)形式、貼合崗位實操需求，數(shù)字化教學不僅能助力日常教學提質(zhì)增效，更能幫助教師快速打磨教學亮點、展現(xiàn)教學能力，成為職教賽事突圍的關鍵因素。

未來，廣東省各職業(yè)院校將持續(xù)深耕數(shù)字化教學改革，持續(xù)優(yōu)化精品課程建設、創(chuàng)新課堂教學模式、強化師資教學能力培育，以數(shù)字化賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培育更多適配行業(yè)需求的高素質(zhì)技術技能人才。