北京
“校長，我不僅想反映問題，還想提個建議。”近日，在河南省長垣市駝人新城學校小學部第三期“校長聽證會”上，一名學生代表在提出宿舍廁所抽風機的問題后，緊接著說，“建議生活老師每天都能巡查一次。”
該校校長李紅英說：“舉辦‘校長聽證會’最大的收獲不是解決了多少件具體事，而是親眼看見學生們從‘只會提訴求’，慢慢長成了主動參與治理的‘小大人’。”
這些看似細微的改變，源于該校建立的“校長聽證會”制度——一場將“尊重個性，以人為本”的校風，從理念轉化為實踐的教育民主探索。長垣市以駝人新城學校小學部為試點，創新建立“校長聽證會”制度，每月定期召開會議，由一至六年級各班推選1名學生代表參會，確保各年級、各班級學生的聲音都能直達學校管理層。
“感覺自己真正成了校園的主人。”六年級學生代表王澤駿在參與了聽證會后感慨，從最初的緊張拘謹到如今的從容表達，他不僅學會了清晰闡述觀點，更懂得了如何理性溝通、尊重共識。
“教育民主的核心，是讓每個學生都感受到被尊重、被看見。”李紅英作為聽證會的主持人，每次都會認真記錄學生提出的建議，同時指導學生提出議題時，遵循三個原則：源于真實需求、銜接學校發展重點、貼合校園生活實際。
“校長聽證會”會前兩周，各班班干部和校長小助理會牽頭組織班級討論會，系統收集意見；會上鼓勵學生代表自信表達，能當場解決的事項當場解決，暫時無法解決的則建立臺賬，由管理人員研討后再向學生反饋結果。目前，該校已形成了“收集意見—面對面溝通—跟進整改”的完整閉環。
該校學生石昕囈曾提出“希望大課間增加跳繩活動”的建議，沒想到第二周，學校就新增了這一活動，并安排體育教師進行現場指導。“當孩子們真切感受到原來他們的聲音真的能改變校園，大家參與校園管理的積極性也會隨之增高。”學校三年級班主任趙忠紅說。
一場校園里的制度創新，正引發廣泛的社會共鳴。“這一實踐的可貴之處，在于它將抽象的教育理念轉化為可操作、可復制的制度設計，讓教育民主看得見、摸得著。”長垣市教育體育局黨委書記、局長楊濟茂表示，教育的高質量發展離不開治理方式的現代化，“校長聽證會”變“單向管理”為“雙向對話”，不僅改善了校園微生態，更彰顯了育人核心價值。
“我們希望通過這一制度創新，讓傾聽成為教育的常態，讓對話貫穿育人全過程。”楊濟茂說，未來長垣教育將繼續深化育人理念實踐，在民主和諧的校園生態中，培養具有責任意識、創新精神的時代新人。
《中國教育報》2026年05月16日 第03版
作者：本報記者 張利軍 通訊員 田媛媛
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