成都市新都區新輝學校：以“良知”為舵，向陽生長書寫育人答卷

在成都市新都區大豐街道，有一所年輕的學校正以一種令人矚目的姿態破土而出。面對校區新建、位置較為偏遠、班級規模較小等現實挑戰，成都市新都區新輝學校卻以一種堅毅的韌性，在遷址辦學的第一年交出一份有溫度、有厚度的精彩答卷。

硬件筑基，良知為舵：打造安心成長的堅實堡壘

走進新輝學校大豐校區，首先感受到的是一種遠離喧囂的寧靜與秩序。學校位于清凈之地，遠離主干道的交通噪音，為孩子們提供了一個純粹的學習環境。校園占地面積達2萬余平方米，建筑面積8000余平方米，硬件設施卻毫不遜色。

教學區內，三十間標準化教室寬敞明亮，多媒體教學設備、空調、護眼燈、學生書柜、空氣凈化器等一應俱全；運動區200米塑膠跑道、籃球場、羽毛球場及器械活動區，保障孩子們的體能發展；理化生實驗室、科學實驗室、圖書閱覽室、音樂與美術教室等十余間功能教室，則為莘莘學子的個性化發展提供了高質量平臺。此外，學校實行封閉式管理，配備24小時安保巡邏與全覆蓋監控系統，加上寬敞明亮的學生食堂，全方位為學生的在校生活保駕護航。

然而，真正的底氣不僅僅來源于硬件的堆砌，更來源于精神的錨定。學校錨定“良知”主題文化，以“送給孩子們一把成才的金鑰匙”為育人理念，堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命。在日常管理中，學校推行“四清”教學管理機制，配套完善教案檢查、作業管理等16項制度，將教學質量與績效掛鉤，牢牢守住教學的基本盤。校領導班子積極謀劃，通過建立月度公開機制，主動公示各項達標率與檢查結果，自覺接受師生與家長監督，用透明與真誠構建信任的橋梁。

科研興校，引智入校：鍛造富有教育家精神的教師團隊

教育的核心是人，擁有一支高素質的教師隊伍才是學校立足的根本。新輝學校的教師團隊以深耕名校多年的骨干力量為核心，匯聚了一批師德高尚、業務精熟的中青年教師，組成“老中青”三結合的優秀梯隊。

“打鐵還需自身硬”，每個寒暑假期，老師們便未雨綢繆，精細撰寫個人教學初案；開學后，他們又將“個體智慧”轉化為“集體力量”，通過高標準的說課、評課及教學研討，暢所欲言、切磋琢磨。為了提升備課效率，老師們主動落實“三階備課”模式，嘗試借助AI輔助撰寫教案，并利用碎片時間組織學生鞏固練習，當日批改作業、即時反饋。

這種“相互啟發、共同提高”的濃厚教研氛圍，結出豐碩的科研成果。近期，教育部主管、北京師范大學主辦的《中國教師》雜志全文刊登了張強校長長達2800余字的署名文章《從教室到心靈：一位校長的教育心態四重奏》。這已是近兩年內，該校辦學理念、教學模式與教育研究成果第四次榮登國家級權威教育期刊。從《中國教師報》的刊文到“四重奏”理論的發表，這些沉甸甸的學術成果，充分印證這是一所名副其實的“學術型學校”。

除了內部挖潛，學校還大力實施“引智入校”戰略。與區域名校旃檀小學結為兄弟友好學校，在日常教育教學過程中，實現教材解讀同步、教案研寫同步、課堂聽課同步、課后評課同步、教研活動同步。從“追跑”到“跟跑”，從“獨行”到“同行”，讓教師成長直擊核心，少走彎路。新都區楊昌菊名師工作室領銜人楊昌菊老師及全體成員多次蒞臨學校開展深度教學視導。學校九年級語文教師楊莎執教的《我的叔叔于勒》匯報課，憑借清晰的思路和細膩的語言贏得高度贊譽。在評課環節中，名師工作室領銜人楊昌菊老師盛贊新輝學校“小學校、大格局，小班額、大情懷”的辦學風貌。

天道酬勤，在新都區2026年秋季高質量課堂建設“教學評一體化”理念下的語文單元要素解讀及教學設計比賽中，新輝學校語文教研組強勢破局。在全區近六十所學校的激烈競爭中，楊莎、胡建群老師斬獲中高年級組第26名，柏宏、羅文才老師奪得中低年級組第36名，成功躋身全區中游行列，有力證明了學校教學質量的跨越式提升。

五育并舉，知行合一：讓每一顆星星都閃耀光芒

在新輝學校，“教育不是灌輸，而是喚醒；不是說教，而是體驗。”校長張強如是說。為了全方位滋養學生，學校進一步豐富“良知”育人體系，讓每一個孩子都能在多元化的舞臺上找到自己的高光時刻。

藝術潤童心，美育結碩果。依托校內精品延時服務，學校成立“新聲藝術團”。在省級大獎指導教師帶領下，“新聲藝術團”的同學們，利用課后延時時段開展高效訓練。在“新時代·蜀少年”2025年四川省青少年文化藝術展演中，面對全省超45萬青少年的激烈角逐，學校合唱與朗誦團隊脫穎而出，斬獲聲樂類團體一等獎1項、二等獎2項，以及語言類團體三等獎1項，用過硬的實力奏響五育并舉的動人樂章。

德育潤心田，感恩促成長。學校深知，對于每一個家庭而言，孩子的成長與懂事是對父母最大的慰藉。在“感恩·成長”元旦文藝匯演上，孩子們將平時難以啟齒的感激化作最深情的告白。從一年級的《最亮的星星》到七年級的《爸爸媽媽》，他們用歌聲和舞蹈致敬父母的辛勤養育，用行動證明自己正在從懵懂孩童向懂得責任、心懷感恩的少年蛻變。

多元評價，榜樣引領。為了讓每一個孩子都有出彩的機會，學校打破傳統的單一評價模式。在“月度小明星”表彰活動中，設立“學習之星”“文明之星”“愛心小天使”“環保小衛士”“數學小天才”等十余個類別。每個月月底，都有數十名同學脫穎而出。這種常態化的激勵機制，讓“每天努力做，人人有可能”的理念深入人心，助力孩子們在五育融合的舞臺上成長為閃亮“新星”。（馮川 小白）