長(zhǎng)師附小總校校長(zhǎng)張華： 構(gòu)建“有趣、有用、有溫度”的小學(xué)思政教育新路徑

5月10日上午，“閱美湖湘·點(diǎn)亮成長(zhǎng)”湖南省第四屆大中小學(xué)閱讀教育論壇（思政專題）在長(zhǎng)沙舉行。論壇緊扣“培根鑄魂 書香潤(rùn)心”主題，深入探討校園閱讀與思政教育、湖湘文化傳承的有機(jī)融合，著力構(gòu)建以閱讀為載體的大中小學(xué)思政育人新范式。

在論壇上，圍繞“數(shù)智賦能潤(rùn)思政 紙墨書香育童心”主題，長(zhǎng)沙師范學(xué)院初等教育學(xué)院副院長(zhǎng)、長(zhǎng)沙師范學(xué)院附屬小學(xué)總校校長(zhǎng)張華分享了學(xué)校以數(shù)智賦能思政閱讀的九年探索，呈現(xiàn)出一條“有趣、有用、有溫度”的小學(xué)思政教育新路徑。

△張華作專題分享

破局傳統(tǒng)，構(gòu)建“線上+線下”深度融合新生態(tài)

面對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)思政閱讀內(nèi)容枯燥、形式單一、落地碎片化等困境，長(zhǎng)師附小緊扣“閱讀育人”根本路徑，構(gòu)建起“線上賦能、線下扎根、雙向聯(lián)動(dòng)、全域覆蓋”的思政閱讀新生態(tài)。

線上，基于人人擁有的智能終端搭建思政閱讀平臺(tái)，系統(tǒng)整合優(yōu)質(zhì)資源，按學(xué)段認(rèn)知特點(diǎn)精準(zhǔn)分類、智能推送，借助AI技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)音測(cè)評(píng)、感悟分享、智能答疑，形成“精準(zhǔn)診斷—智能推送—?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)”的閉環(huán)體系，破解假期閱讀“監(jiān)管難、反饋慢”的難題，讓思政閱讀突破課堂邊界。

線下，圖書館、電子文化長(zhǎng)廊、校園閱讀機(jī)等陳列各類優(yōu)質(zhì)思政紙質(zhì)及電子書籍、在線主題閱讀活動(dòng)，營(yíng)造了支持學(xué)生隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的沉浸式閱讀場(chǎng)域，常態(tài)化開展繪本共讀、故事分享、情景演繹等活動(dòng)，形成“讀紙質(zhì)書、線上悟”的良性循環(huán)。

此外，長(zhǎng)師附小參與的省教育廳“未來(lái)建設(shè)者”項(xiàng)目，通過(guò)數(shù)字資源+紙質(zhì)讀本+職業(yè)體驗(yàn)相結(jié)合的方式，將兒童職業(yè)啟蒙下沉到小學(xué)階段，助力學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

“三階遞進(jìn)、雙線融合”，讓思政閱讀層層深入

遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，張華團(tuán)隊(duì)打造了“三階遞進(jìn)、雙線融合”的思政閱讀實(shí)踐范式，實(shí)現(xiàn)思政教育、閱讀能力與核心素養(yǎng)的協(xié)同提升。

第一階“啟蒙奠基”，線上借助生成式AI將紅色故事轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫繪本，以AI語(yǔ)音測(cè)評(píng)引導(dǎo)跟讀講述。第二階“融合深化”，依托“教師—學(xué)生—AI”三元協(xié)同推動(dòng)跨學(xué)科融合，借助AI習(xí)作智評(píng)指導(dǎo)讀寫創(chuàng)作，線下組織紅色研學(xué)、文化探訪，實(shí)現(xiàn)“讀—悟—?jiǎng)?chuàng)”閉環(huán)，讓閱讀“深”下去。第三階“生態(tài)浸潤(rùn)”，線上舉辦誦讀會(huì)、辯論賽并交流展示，線下常態(tài)化開展主題活動(dòng)，如英語(yǔ)學(xué)科組“用英語(yǔ)講好中國(guó)故事”，引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)典內(nèi)涵化為行動(dòng)自覺，讓閱讀“融”進(jìn)去。

強(qiáng)化保障，持續(xù)深化思政閱讀育人實(shí)效

為支撐實(shí)踐范式長(zhǎng)效運(yùn)行，張華介紹了學(xué)校的保障體系。一是構(gòu)建“研訓(xùn)用評(píng)”一體化教師發(fā)展機(jī)制，系統(tǒng)提升全學(xué)科教師“數(shù)智賦能思政閱讀”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，培育骨干教師。二是打造標(biāo)準(zhǔn)化思政閱讀資源包，系統(tǒng)整理各學(xué)段紙質(zhì)書目、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐方案，補(bǔ)充思政類讀物，形成分層分類、兼具思想性與趣味性的資源體系。作為本次論壇發(fā)布的閱讀推薦書目終評(píng)組成員，張華特別期待這批書籍盡快進(jìn)入學(xué)校。三是建立多元化思政閱讀評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建學(xué)生思政閱讀“數(shù)字畫像”，精準(zhǔn)記錄過(guò)程性數(shù)據(jù)，采用學(xué)生、教師、家長(zhǎng)人工評(píng)與數(shù)字畫像精準(zhǔn)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓思政閱讀培育有“尺”可量、有“據(jù)”可依。

“用數(shù)字技術(shù)激發(fā)閱讀興趣，用紙質(zhì)閱讀筑牢思政根基，我們努力讓思政閱讀變得有趣、有用、有溫度。”張華表示，2026年4月教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)的“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃指明了前進(jìn)方向，未來(lái)學(xué)校將繼續(xù)探索新平臺(tái)、新形式，讓孩子們?cè)跁阒信喔T魂，成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

△張華作專題分享

瀟湘晨報(bào)·晨視頻記者周潔

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