東臺(tái)學(xué)前教育教師研修活動(dòng)舉辦

5月8日，東臺(tái)市學(xué)前教育鄉(xiāng)村骨干教師研修共同體第一期專業(yè)賦能活動(dòng)在東臺(tái)市沿海實(shí)驗(yàn)幼兒園順利舉行。東臺(tái)市學(xué)前教育鄉(xiāng)村骨干教師研修共同體全體成員及其所在幼兒園園長齊聚一堂，共研鄉(xiāng)村幼教振興之路。

01扎根鄉(xiāng)土錨定方向

活動(dòng)伊始，東臺(tái)市教師發(fā)展中心學(xué)前教育研訓(xùn)員吳瑋以《扎根鄉(xiāng)土，共同成長》為題作開場發(fā)言。她指出，鄉(xiāng)村幼兒園在自然環(huán)境等方面擁有獨(dú)特的優(yōu)勢，鄉(xiāng)村并不缺乏資源，恰恰是課程的沃土——從身邊的一草一木、田間地頭的農(nóng)作物，到村里的老手藝、老故事，都是最鮮活的教育載體。教師只需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛、一顆相信孩子的心和一份愿意嘗試的勇氣，就能讓課程在鄉(xiāng)土中自然生長。

02集體活動(dòng)多元交融

四節(jié)集體活動(dòng)精彩呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)了兒童視角下的游戲化教學(xué)實(shí)踐。

東臺(tái)市沿海實(shí)驗(yàn)幼兒園汪智娟老師執(zhí)教大班綜合活動(dòng)《探秘灘涂——家鄉(xiāng)的貝類》，帶領(lǐng)幼兒觀察文蛤、四角蛤、泥螺等本地灘涂貝類，運(yùn)用感官探究特征并進(jìn)行觀察記錄，在親身體驗(yàn)中萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。東臺(tái)市幼兒園范公路分園潘雪蓮老師執(zhí)教大班綜合活動(dòng)《濕地精靈》，借助3D模型、全息投影、AI互動(dòng)等技術(shù)手段，引導(dǎo)幼兒探究勺嘴鷸的外形特征與生活習(xí)性，通過小組合作繪制氣泡圖并用直播方式宣傳保護(hù)濕地動(dòng)物，體現(xiàn)了信息化教學(xué)與本土資源創(chuàng)新的融合。

太倉市璜涇鎮(zhèn)幼教中心榮文幼兒園副園長吳夢嬌執(zhí)教大班社會(huì)活動(dòng)《傷心樹洞》，以“情緒樹洞”為情境，引導(dǎo)幼兒用繪畫記錄傷心事，學(xué)習(xí)接納與調(diào)節(jié)傷心情緒。太倉市璜涇鎮(zhèn)幼教中心鹿河幼兒園副園長周利利執(zhí)教大班音樂活動(dòng)《闖將令》，將民族管弦樂曲與《三打白骨精》故事情節(jié)相匹配，引導(dǎo)幼兒聽辨重音、用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

03專題講座智慧共享

太倉市璜涇鎮(zhèn)幼教中心榮文幼兒園園長何志華作《科學(xué)合理組織一日活動(dòng)的實(shí)踐探索》講座，分享了以園本課程為核心、以本土資源為載體、以三級(jí)審議為支撐、以精細(xì)化計(jì)劃為路徑、以彈性作息為保障的五條核心路徑，強(qiáng)調(diào)彈性作息能實(shí)現(xiàn)“松而不亂、活而有序”，讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生。東臺(tái)市家庭教育講師團(tuán)成員沈烜作《班級(jí)常規(guī)管理與家長工作的實(shí)踐智慧》講座，提出班級(jí)管理要用“溫暖的規(guī)則”筑牢根基、用“多元的互動(dòng)”凝聚力量，家長工作要以真誠換信任、以技巧促配合、以活動(dòng)聚合力，讓家園共育成為雙向奔赴的旅程。

04總結(jié)展望聚力前行

活動(dòng)總結(jié)中，吳瑋指出，從集體活動(dòng)到專題講座，大家共同學(xué)習(xí)了如何立足鄉(xiāng)土、基于兒童視角，通過科學(xué)組織一日活動(dòng)、智慧開展班級(jí)管理與家長工作、創(chuàng)造性開發(fā)與利用課程資源，提升鄉(xiāng)村幼兒園保教質(zhì)量。她再次強(qiáng)調(diào)，課程就在我們腳下的土地上、在孩子們的眼睛里、在每一個(gè)用心的細(xì)節(jié)中。她希望共同體全體成員帶著思考回到各自崗位，發(fā)揮“火種”作用，將研修收獲融入日常實(shí)踐，輻射帶動(dòng)本園及周邊鄉(xiāng)村幼兒園共同成長。

本次專業(yè)賦能活動(dòng)是東臺(tái)市學(xué)前教育鄉(xiāng)村骨干教師研修共同體的首次集中研修，未來，共同體將持續(xù)通過線上線下結(jié)合的方式，圍繞一日活動(dòng)優(yōu)化、課程資源開發(fā)、游戲觀察等專題深入開展研修，為東臺(tái)鄉(xiāng)村學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展注入持久動(dòng)力。