機(jī)器狗站崗、腦機(jī)接口上課！杭州這所“全智”校園驚艷世界

中國網(wǎng)5月11日訊（記者 劉佳）“這就是我夢想中的學(xué)校，我希望我的孩子也能在這里讀書。”在杭州市春暉小學(xué)的校園里，來自澳大利亞的高校代表貝絲·查普曼（Beth Chapman）難掩激動。5月11日至13日，由教育部主辦的第四屆世界數(shù)字教育大會在浙江杭州舉行。其間，一場“數(shù)字教育杭州行”讓來自英國、加拿大、澳大利亞等國的專家學(xué)者沉浸式體驗(yàn)了中國基礎(chǔ)教育的“未來形態(tài)”。

澳大利亞學(xué)者貝絲·查普曼體驗(yàn)杭州市春暉小學(xué)“腦機(jī)接口控制小車自動駕駛”項(xiàng)目。中國網(wǎng)記者 劉佳 攝

走進(jìn)春暉小學(xué)，一幅人機(jī)協(xié)同、數(shù)字賦能的圖景正徐徐展開——校門口，由智警機(jī)器狗、無人巡邏車、無人機(jī)組成的地空協(xié)同巡查體系準(zhǔn)時(shí)“上崗”；教室內(nèi)，AI教學(xué)行為分析系統(tǒng)正通過微表情識別實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生的專注度，生成個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。在人工智能體驗(yàn)區(qū)，“腦機(jī)接口控制小車自動駕駛”項(xiàng)目“絆”住了貝絲·查普曼前行的腳步。只見她戴上頭環(huán)，集中注意力，小車便在賽道上疾馳；一旦分神，小車隨即停下。校方負(fù)責(zé)人介紹，該技術(shù)用在學(xué)校心理學(xué)課程中，旨在通過生物反饋訓(xùn)練學(xué)生專注力。這項(xiàng)技術(shù)讓貝絲連連驚嘆。

創(chuàng)辦于2018年的春暉小學(xué)，近年來以“全域智治”為引擎，迅速從一所新校成長為國內(nèi)基礎(chǔ)教育數(shù)字化改革的標(biāo)桿。杭州市春暉小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記田冰冰說：“我們要讓AI融入教育教學(xué)全要素、全過程、全場景，像呼吸一樣自然。”

杭州市春暉小學(xué)教師介紹AI賦能教育教學(xué)精準(zhǔn)管理體系。中國網(wǎng)記者 劉佳 攝

這種“自然”首先體現(xiàn)在學(xué)校的治理上。在“春暉智腦”數(shù)字駕駛艙，大屏幕實(shí)時(shí)跳動著全校的運(yùn)行數(shù)據(jù)，構(gòu)建起“一校一畫像、一師一畫像、一生一畫像”的精準(zhǔn)管理體系。教師姚心茹輕點(diǎn)自己的“教師畫像”，一張雷達(dá)圖清晰勾勒出她在課程創(chuàng)新力、課堂表現(xiàn)力等六個(gè)維度的特質(zhì)。系統(tǒng)不僅基于數(shù)據(jù)給出診斷——“您的課堂表現(xiàn)力突出，建議從校級微課題切入”，更貼心地彈出了為期三年的成長規(guī)劃草案。這種從“憑經(jīng)驗(yàn)”到“靠數(shù)據(jù)”的轉(zhuǎn)變，讓教師的成長實(shí)現(xiàn)了“因材施教”。

而在課堂上，AI正在重構(gòu)傳統(tǒng)的師生關(guān)系。2025年秋季，學(xué)校全面開設(shè)AI通識課。科學(xué)課上，實(shí)驗(yàn)過程可追溯；英語課上，AI口語學(xué)伴隨時(shí)陪練。在未來學(xué)習(xí)中心，這種融合更加深入……這一切的背后，是教師角色的深刻重塑。AI課堂教學(xué)診斷系統(tǒng)對常態(tài)課進(jìn)行無感錄制，課后一鍵生成師生行為分析報(bào)告。數(shù)學(xué)教師鐘曉靜在執(zhí)教“年歷中的秘密”后，收到了系統(tǒng)關(guān)于“學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不足”的反饋，教研組據(jù)此開展了精準(zhǔn)的循證改進(jìn)。

外籍專家參觀杭州市春暉小學(xué)。中國網(wǎng)記者 劉佳 攝

結(jié)束參觀時(shí)，貝絲·查普曼告訴中國網(wǎng)記者：“這就是她的夢想，希望自己的女兒們也能來這兒上學(xué)！”她表示，自己非常希望將中國這些成熟的“人工智能+教育”應(yīng)用模式直接“照搬”回澳大利亞。“在這場人工智能的全球競賽中，中國必將成為引領(lǐng)發(fā)展的高地。”貝絲認(rèn)為，這一切的源動力在于中國始終堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念。在春暉小學(xué)，她看到了“人工智能+教育”的未來，也看到了世界的希望。

編審：張艷玲 王月博