【熱點聚焦】百鳥幼兒園：書香流韻 閱見美好 | 松江區(qū)讀書行動典型案例（十四）

閱讀是立德樹人的重要途徑，是滋養(yǎng)青少年心靈的甘露，更是撬動學(xué)生核心素養(yǎng)落地的支點。近年來，松江區(qū)始終將青少年學(xué)生讀書行動作為推進“雙減”落地、深化素質(zhì)教育的重要舉措，構(gòu)建起“時時可讀書、處處有書香、人人愛閱讀”的良好生態(tài)，涌現(xiàn)出一批兼具地域特色與實踐價值的讀書行動案例。4月，我們一同走進了10所中小學(xué)，解鎖閱讀密碼，循著書香，共赴成長。

現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)走進5所幼兒園，看萌娃們?nèi)绾闻c書為伴，在翻動的書頁間種下熱愛閱讀的種子。

百鳥幼兒園

書香流韻 閱見美好

百鳥幼兒園始終秉持著“回歸自然，樂享成長”的辦園理念，在“愛玩樂學(xué)、喜‘閱’成長”課程理念引領(lǐng)下，堅持以閱讀啟迪智慧、涵養(yǎng)情感、品味美好、潤澤心靈，助力幼兒全面成長。在大自然場域中，在真實的生活情境中，閱自然、閱社會，拓展視野、獲得經(jīng)驗、豐富情感，使“幼兒的童年像童年的樣子”，喜悅成長。

環(huán)境熏陶，讓書香彌漫每一處空間

百鳥園著力打造“處處可讀、時時能讀”的校園環(huán)境。溫馨的繪本館設(shè)計美觀，桌椅整潔，書籍整齊，豐富的圖書資源與優(yōu)美的閱讀環(huán)境相得益彰；二樓閱讀廊，隨處可閱的環(huán)境和繪本滿足閱讀需求，營造濃厚的閱讀氛圍；戶外空間中巧妙投放閱讀小屋，創(chuàng)設(shè)避光安靜的閱讀角，孩子們在樹蔭下的木屋中、草坪旁的長椅上，隨時捧起一本書，享受陽光與書香交織的美好時光；每班設(shè)有閱讀角，溫馨的閱讀環(huán)境支持幼兒自主閱讀、同伴共讀、師幼互動……

師資引領(lǐng)，構(gòu)建智慧閱讀的教師隊伍

園所積極營造閱讀氛圍。定期開展“書似林·我如鳥”閱讀活動，從繪本解讀到兒童心理，從自然教育到課程設(shè)計，在自主、交流中營造人人愛讀、處處可論、時時可思的教師閱讀文化；借助專家團隊，引領(lǐng)閱讀方向。在好兒童畫報原主編葉鳳春老師、上海師范大學(xué)天華學(xué)院副教授趙瓊老師的定期領(lǐng)讀與指導(dǎo)中，讓教師的閱讀從“興趣驅(qū)動”走向“專業(yè)深耕”，從閱讀中看見孩子的情感需求與認知線索，每一次引領(lǐng)都成為理解兒童的窗口。

課程浸潤，閱讀融入幼兒成長每一刻

百鳥園重視閱讀在一日活動中的滲透與融合。當(dāng)中班的幼兒對《胖墩墩的南瓜》繪本產(chǎn)生興趣時，教師捕捉探究生長點，開展為期一個月的“南瓜探秘”活動。老師、家長、幼兒，走進菜園、菜場尋找南瓜，比一比南瓜的高矮胖瘦，探索南瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，動手制作南瓜美食，在親身體驗中深化認知，讓閱讀從“輸入”轉(zhuǎn)為“輸出”，從“傾聽”走向“表達”。

當(dāng)小班的幼兒來園偶爾還有分離焦慮，《我的情緒小怪獸》成了孩子安放情緒的小助手。老師和孩子們共讀繪本，把“情緒小怪獸”請進班級。每天，孩子們將自己的“情緒卡片”貼在墻上。“今天有點想媽媽，是藍色的”“我和好朋友一起玩，是黃色的”。在老師溫柔的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會了給情緒“起名字”，發(fā)現(xiàn)：原來所有的情緒都可以被看見、被接納。閱讀連接著幼兒的真實生活，每一次的傾聽與講述，都在悄然為童年積蓄溫暖而堅實的力量。

多元活動，讓閱讀點亮每一個瞬間

園所結(jié)合“世界讀書日”舉辦一年一次的“閱讀節(jié)”活動。“圖書漂流”“我最喜歡的一本書”“繪本人物cosplay”等班本化活動，讓閱讀尊重每一個孩子的興趣，滿足班級個性化需求。“圖書義賣”活動中，師生共同收集閑置繪本、設(shè)計海報、定價標簽，借助場域資源與材料，搭建義賣平臺。精心介紹繪本、挑選自己喜歡的繪本、和同伴溝通交流以及清點、捐助慈善款，活動不僅讓閑置圖書重新煥發(fā)生命，也讓孩子們在真實場景中培養(yǎng)社會交往能力、思維能力，更讓幼兒在小小的奉獻中感受樂于助人的快樂。

多方協(xié)同，搭建家園社互動的閱讀橋梁

百鳥園積極打造“悅讀時光”系列活動，組建“親子悅讀俱樂部”，定期邀請家長走進校園，參與親子共讀、親子繪本創(chuàng)作等；同時以“故事媽媽進課堂”“親子線上閱讀分享”“最美書房”等活動，讓書香從園內(nèi)延伸到家庭，讓閱讀成為親子陪伴的溫暖時光。

書香流韻，潤物無聲。閱見美好，悅享成長。百鳥幼兒園以閱讀為底色，編織文化、課程、家園協(xié)同共育的育人網(wǎng)絡(luò)。書香滲透在每一處空間，閱讀讓成長蘊含溫暖與力量。

上觀號作者：上海松江教育