美教育局強(qiáng)拆名校，家長禮堂開撕互罵，搬家方案被緊急叫停

紐約一個(gè)社區(qū)里圍繞學(xué)校去留展開的爭執(zhí)，折射出全美多地學(xué)區(qū)正在面對(duì)的共同難題：學(xué)生人數(shù)持續(xù)下降。

位于曼哈頓上西區(qū)的公立九校，一直深受當(dāng)?shù)丶彝g迎。但受歡迎的另一面，是學(xué)校長期人滿為患。

17年來，曼哈頓上西區(qū)的幾所學(xué)校一直相安無事。可在最近一個(gè)晚上，當(dāng)學(xué)生家長們聚集到共用禮堂開會(huì)時(shí)，現(xiàn)場已毫無鄰里和氣可言。

一方是公立九校。這是一所備受追捧、卻又嚴(yán)重?fù)頂D的小學(xué)，家長每年籌集200萬美元，為每個(gè)班額外聘請(qǐng)教師。另一方是中心學(xué)校。這所深受喜愛的初中保留著不少傳統(tǒng)，比如允許學(xué)生到校外吃午飯。那天晚上，雙方討論的主題，是兩校可能“分家”。

公立九校希望接管整棟教學(xué)樓，讓中心學(xué)校搬離，以便自己擴(kuò)容、縮小班額，并且可能吸引更多周邊家庭。按照方案，中心學(xué)校將遷往南邊約20個(gè)街區(qū)外的一棟樓，與河濱創(chuàng)客與藝術(shù)學(xué)校共用校舍。后者長期表現(xiàn)不佳，其中學(xué)部學(xué)生不斷流失，原計(jì)劃將被取消。中心學(xué)校的家長同意學(xué)校應(yīng)當(dāng)搬遷，但反對(duì)搬到河濱學(xué)校。他們說，那里缺少一所學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需的基本條件。

近幾年，隨著公立教育系統(tǒng)持續(xù)多年出現(xiàn)招生下滑，全國各地都出現(xiàn)了類似局面：有的學(xué)校日漸空心化，有的學(xué)校卻依然擠滿學(xué)生。病情期間，這股流失進(jìn)一步加快，不少家長開始為孩子尋找其他選擇，學(xué)區(qū)預(yù)算也因此承壓，管理者不得不作出艱難決定。

自病情以來，紐約市公立學(xué)校已有超過123000名學(xué)生流失；全美范圍內(nèi)，離開公立學(xué)校的學(xué)生接近130萬。從加利福尼亞州、得克薩斯州到緬因州，面對(duì)校舍半空、未來招生繼續(xù)下滑的嚴(yán)峻預(yù)期，許多學(xué)校管理者可選辦法并不多，關(guān)校或并校成了少數(shù)現(xiàn)實(shí)選項(xiàng)之一。

但這類決定極不受歡迎，政治風(fēng)險(xiǎn)也很高，還會(huì)撕裂社區(qū)。上西區(qū)那一晚的場面，正說明了這一點(diǎn)。

“如果你們不想讓家庭轉(zhuǎn)去特許學(xué)校，不想讓家庭轉(zhuǎn)去私立學(xué)校，那就別再關(guān)學(xué)校。”最早發(fā)言的人之一、中心學(xué)校一名六年級(jí)學(xué)生的母親道恩·戈達(dá)德說。

中心學(xué)校一名五年級(jí)女生說，自己是在為“一所更大、更富有的學(xué)校”承擔(dān)代價(jià)。一名六年級(jí)男生則表示，如果公立九校真的缺空間，就應(yīng)該先取消科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。還有一位中心學(xué)校家長質(zhì)問，為什么公立九校的家長沒有對(duì)河濱學(xué)校的學(xué)生表達(dá)關(guān)切。她說，那里的許多學(xué)生都是最近來到美國尋求庇護(hù)的人，其中一名學(xué)生甚至親眼目睹了父母被斬首。

坐在前排的公立九校家長和教師聽到這些話后，紛紛厭惡地?fù)u頭。一名有特殊需要孩子的母親拿起話筒，講述女兒因空間不足，不得不和其他學(xué)生共用一個(gè)房間接受治療，因此感到羞恥。

河濱創(chuàng)客與藝術(shù)學(xué)校原本在紐約市教育局提出的一項(xiàng)方案中，也將接收另一所學(xué)校并入。

代表該地區(qū)的紐約市議員蓋爾·布魯爾曾試圖斡旋，尋求一個(gè)讓各方都能接受的方案。“他們彼此之間非常、非常不客氣，”她說，“我也不知道該怎么辦。”

過去4個(gè)月里，這樣的氣氛一直籠罩著當(dāng)?shù)亍Ｆ鹨蚴羌~約市教育局宣布，計(jì)劃在下一個(gè)學(xué)年開始前拆分這些學(xué)校，并關(guān)閉或縮減其他幾所學(xué)校。反對(duì)者認(rèn)為，這些方案推進(jìn)得過于倉促。

上西區(qū)的這場爭執(zhí)，在全美多地都能看到翻版。家長們抗議擬議中的關(guān)校方案，在公開會(huì)議上高聲斥責(zé)，個(gè)別場合甚至需要警察將人帶離。就在最近，休斯敦學(xué)區(qū)董事會(huì)批準(zhǔn)關(guān)閉12所學(xué)校前，也出現(xiàn)了類似場面。

在一些地方，面對(duì)壓倒性的反對(duì)聲浪，學(xué)校管理者已經(jīng)縮減了關(guān)校計(jì)劃。費(fèi)城就是其中之一。這也說明，在招生下滑背景下推動(dòng)調(diào)整，難度究竟有多大。

斯坦福大學(xué)教育學(xué)教授托馬斯·迪伊自病情以來一直在追蹤全美關(guān)校情況。他說：“關(guān)閉一所學(xué)校，會(huì)給家長和社區(qū)帶來極其尖銳的痛感。地方學(xué)校往往是社區(qū)認(rèn)同的核心。”

在上西區(qū)，許多家庭在買房或租房前都會(huì)仔細(xì)研究學(xué)區(qū)邊界，有時(shí)甚至愿意為住進(jìn)成績更好的學(xué)校附近支付更高成本。面對(duì)這樣的社區(qū)氛圍，教育局官員在多場市政廳式會(huì)議上堅(jiān)持表示，他們不會(huì)撤回方案，方案沒有談判空間，也不存在備選計(jì)劃。

但就在一個(gè)教育顧問小組原定表決通過該方案的前兩天，紐約新任學(xué)監(jiān)叫停了這項(xiàng)計(jì)劃。對(duì)于未來幾年隨著招生繼續(xù)下滑、可能出現(xiàn)的一波關(guān)校和并校潮來說，這顯然不是一個(gè)順利的開局。

學(xué)監(jiān)卡馬爾·塞繆爾斯表示，新一屆管理團(tuán)隊(duì)剛上任，就同時(shí)推進(jìn)這么多變化，步子太快了。盡管這套方案，正是他此前主管上西區(qū)學(xué)校事務(wù)時(shí)親自制定的。

不過，這筆“交易”并未真正終結(jié)。他說，地方學(xué)校管理者將與家長協(xié)商，對(duì)方案進(jìn)行修改。

這場沖突不僅讓不同學(xué)校的家庭彼此對(duì)立、令原本的友誼承壓，也把幾條街之隔學(xué)校之間的差異和不平等暴露得更加明顯，同時(shí)再次觸及種族與階層這些敏感議題。十年前，上西區(qū)圍繞學(xué)區(qū)邊界的爭議，核心也正是這些問題。

從全國范圍看，關(guān)校對(duì)黑人和西班牙裔學(xué)生的影響往往更大。上西區(qū)那些原本被列入關(guān)閉或縮編名單的學(xué)校，也不例外。

其中一所是社區(qū)行動(dòng)學(xué)校，校內(nèi)幾乎所有學(xué)生都是黑人或西班牙裔。在最早幾場有關(guān)關(guān)校的會(huì)議上，這所學(xué)校一名八年級(jí)女生懇求外界保住她的學(xué)校。她說，在此前一段動(dòng)蕩的初中經(jīng)歷之后，這所學(xué)校成了她的避風(fēng)港。

就在她發(fā)言時(shí)，一位遠(yuǎn)程參會(huì)的母親因麥克風(fēng)未關(guān)，脫口而出：“她們太笨了，根本不知道自己待的是一所差學(xué)校。”事后，這名女性表示，她的話被斷章取義了。后來，塞繆爾斯宣布，社區(qū)行動(dòng)學(xué)校將繼續(xù)保留。

在塞繆爾斯推動(dòng)的所有調(diào)整中，最可能成為最大受益者的，是公立九校——這也是紐約市最搶手的學(xué)校之一。

這所學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是白人，而且擁有紐約許多小學(xué)都少見的資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室、圖書館和兩間美術(shù)教室。在全市近1600所學(xué)校中，去年只有5所學(xué)校的家長組織籌款額高于公立九校。

教育局認(rèn)為，公立九校有能力把一些家庭重新吸引回公立教育體系。畢竟，在擁有大量中產(chǎn)和中上層家庭的社區(qū)里，公立學(xué)校仍然具有吸引力。

本學(xué)年，申請(qǐng)這所學(xué)校幼兒園名額的學(xué)生超過800人，而學(xué)位只有100個(gè)。學(xué)校管理者說，如果擴(kuò)容，公立九校不僅能錄取更多學(xué)生，也能把班額降到符合州政府新上限的水平。

與大多數(shù)初中只有3個(gè)年級(jí)不同，中心學(xué)校設(shè)有4個(gè)年級(jí)。全校約250名學(xué)生被編入跨年級(jí)班級(jí)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)合作與樂趣。學(xué)生們一起課間活動(dòng)、一起吃午飯——常常會(huì)去校外的披薩店和餡餅店——還會(huì)共同策劃、表演并制作學(xué)校備受期待的綜藝演出。

“一些原本可能會(huì)選擇特許學(xué)校、私立學(xué)校或郊區(qū)初中的家庭，會(huì)把中心學(xué)校看作難得的珍寶。”高中校長邁克爾·弗拉姆說。他的孩子就在這所學(xué)校就讀，他本人也參加了1月的一場會(huì)議。

中心學(xué)校的家長和學(xué)生表示，如果把學(xué)校遷到河濱學(xué)校，中心學(xué)校就等于被毀了。河濱學(xué)校沒有專門禮堂，活動(dòng)場地設(shè)在屋頂，周邊餐館也更少。

就在那晚的禮堂里，一位名叫蒂芙尼·羅德里格斯－諾埃爾的母親說，在其他學(xué)校相互爭執(zhí)的過程中，河濱學(xué)校被忽視了。她的孩子就在河濱學(xué)校就讀。她表示，這所學(xué)校需要更多資源，而這些資源多年前就曾被承諾過。

蒂芙尼·羅德里格斯－諾埃爾說，在圍繞校區(qū)整合的爭執(zhí)中，河濱學(xué)校學(xué)生的需要并沒有被認(rèn)真考慮。

十年前那場學(xué)區(qū)邊界之爭，很大一部分就圍繞河濱學(xué)校的設(shè)立展開。那時(shí)，這所學(xué)校還叫公立191校，幾乎所有學(xué)生都住在林肯中心附近的阿姆斯特丹公屋社區(qū)。

后來，教育局為了讓學(xué)校“重新開始”，給它改了名字，又把它遷到一個(gè)更富裕社區(qū)里一棟豪華高層住宅的一層。學(xué)校管理者當(dāng)時(shí)說，這所學(xué)校將擁有多元化的生源，來自低收入家庭的學(xué)生比例只會(huì)占20％。而如今，這個(gè)數(shù)字是86％。“這讓人感覺，我們的地盤正在被奪走，用來掩蓋我們長期被忽視、被無視、被剝奪應(yīng)有教育資源的現(xiàn)實(shí)。”羅德里格斯－諾埃爾說。