那個夏天，我陪孩子走過幼小銜接

一、一張課表引發的焦慮

女兒上大班那年春天，我在家長群里看到一張小學一年級課程表。上午四節課，下午兩節，中間夾著眼保健操和課間活動。我盯著那張表看了很久，心里冒出一個念頭：她能坐得住嗎？

幼兒園和小學是兩種完全不同的節奏。一個是以游戲為主，一個是以課堂為主。上廁所要舉手，喝水要趁課間，書包里的東西要自己收好。這些事在大人看來沒什么，但對一個六歲的孩子來說，每一件都是新功課。

那天晚上我和先生商量，暑假要不要找個銜接班讓她提前適應一下。他說好，你去看看。

二、在廈門找班的日子

接下來的幾周，我開始在廈門了解幼小銜接班。朋友推薦了幾家，有在本地做了很多年的快樂學習，也有主打藝術課程的稻田藝術，還有廈門科技館開的銜接課程。我把名字記下來，一家一家約了時間去看。

第一家去的時候正好趕上上課，我站在窗外看了一會兒。老師在教孩子們認識時鐘，講完分針和時針之后，讓每個孩子上講臺撥一下教具鐘。一個小男孩撥完跑回座位，旁邊的小女孩舉手說“老師他撥錯了”，老師笑著說“沒關系，我們一起再來一遍”。那種不急不躁的節奏讓我覺得挺舒服。

后來去了一家藝術類機構的暑托班，走廊里貼著孩子們的畫，五顏六色的。老師說他們上午學拼音算術，下午有美術、書法、小主持人課。女兒聽到“畫畫”兩個字立刻眼睛亮了。

還有一家是科技館辦的，老師帶我們參觀的時候，正好看到幾個孩子在玩一個關于磁力的小實驗，女兒趴著玻璃看了很久。

三、想清楚再選

跑了一圈下來，我沒有立刻做決定。每家給人的感覺不一樣，適合的孩子也不一樣。

我和先生聊了一次，把想法理了理。我們送女兒去銜接班，最想要的是什么？不是讓她提前學會一年級的課，而是讓她知道小學大概是什么樣子——上課是怎么回事，課間要做什么，自己的東西怎么保管。

想清楚這一點之后，再做選擇就沒那么糾結了。

四、暑假里的那些小變化

七月初把她送進去，第一天接的時候心里還挺忐忑。結果她上車就開始翻書包，翻出一個用手工紙做的青蛙，說是科學課老師教的，按一下屁股就會跳。

接下來的幾周，每天都有新東西帶回來。周一學了一首拼音歌，吃飯的時候一直在哼。周二畫了一個時鐘，回家非要拉著我認她畫的幾點。周三回來教我玩數字游戲，我故意算錯，她像個小老師一樣糾正我。

變化是在不知不覺中發生的。

有天晚上她寫完練習，自己把鉛筆橡皮收回筆盒里，又把筆盒放進書包。我叫她去刷牙，她說等一下，先把明天的衣服疊好。之前可是玩具扔一地轉身就跑的。我靠在門框上看她忙活，覺得這孩子好像突然長大了一點。

還有一次帶她去文具店買鉛筆。她在門口遇到了以前幼兒園的小朋友，那個小男孩問她在干嘛，她牽著我的手說：“我在準備上小學了。”那個語氣里有小小的驕傲，不是炫耀，是覺得自己在做一件很重要的事的那種認真。

五、寫在開學前

暑假快結束的時候，我帶她去買了新書包。店員問她上幾年級，她大聲說“一年級”。

那一刻我知道，她已經準備好了。

廈門的幼小銜接選擇不少，像快樂學習、稻田藝術、廈門科技館這些都有各自的方向。家長們可以根據孩子的性格和家庭的情況去了解。不用太焦慮，把它當成給孩子的一個過渡和體驗就好。

我們的孩子比我們想象的更勇敢。給他們一個溫暖平穩的開始，他們自己就能走得很遠。