正安一中數(shù)學老師：聶毅

人才周 | 聶毅：二十余載深耕鄉(xiāng)土 以教研匠心育桃李

在正安縣第一中學，提起數(shù)學教師聶毅，師生們總會由衷稱贊。從教二十二載，他扎根鄉(xiāng)土、堅守講臺，深耕教研、潛心育人，用熱愛與堅守點亮山區(qū)學子求學路，以師者匠心助力縣域教育提質(zhì)增效。

數(shù)學知識抽象枯燥，是不少高中學生的學習難點。走進正安縣第一中學的數(shù)學課堂，聶毅板書工整規(guī)范、邏輯層層遞進，摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學，通過互動提問、思路引導、分層教學的方式，讓學生主動思考、自主探究。同時，面對學生的解題偏差、書寫疏漏，他都會耐心細致、逐一糾正，把每個知識點、每道題型講透講活。

課后，聶毅溫和謙遜、平易近人，學生們總愛圍在他身邊請教問題，大到學習困惑，小到基礎(chǔ)疑點，他都會俯身傾聽、細致解答，用耐心溫暖每一位學子。

作為土生土長的正安人，聶毅大學畢業(yè)后毅然返鄉(xiāng)從教。“我想讓家鄉(xiāng)的孩子，在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的高中教育。”談及初心，他坦言，二十多年前縣域教育資源有限，不少優(yōu)秀孩子因為視野與平臺受限錯失發(fā)展機會，如今正安教育穩(wěn)步向好，更讓他堅守鄉(xiāng)土教育的信念愈發(fā)堅定。

二十余載從教路，聶毅始終堅持因材施教、精益求精。在教學過程中，他尊重學生思維差異，關(guān)注每一位學生的學習狀態(tài)，從數(shù)學符號的規(guī)范書寫，到重難點題型的突破提升，不斷優(yōu)化教學方法，把晦澀難懂的數(shù)學知識化繁為簡、通俗易懂，幫助學生重拾學習信心，挖掘?qū)W習潛能。

在學生們眼中，聶毅嚴謹治學、專業(yè)扎實，課堂有趣又有溫度，不僅教會大家解題技巧，更以專注執(zhí)著的治學態(tài)度，激勵著大家奮勇向前。

“聶老師的課堂很有魅力，把枯燥的數(shù)學變得治愈又有趣。”高一學生彭禹齊說，聶老師是一位“技術(shù)型”老師，小到一個符號，大到一類題型，都像明燈一樣引導大家用創(chuàng)造力去解讀數(shù)學，讓上數(shù)學課成為一件很幸福的事。

學生陳曦妍也表示，聶毅老師對學業(yè)的專研，對數(shù)學的態(tài)度，特別鼓舞人心，也讓她深受影響。

一人行速，眾人行遠。身為縣域數(shù)學學科帶頭人，聶毅積極發(fā)揮傳幫帶作用，依托學校“青藍結(jié)對”機制，多年來持續(xù)幫扶青年教師成長。幫扶期間，他毫無保留分享教學經(jīng)驗、課堂技巧與教研思路，助力多名青年教師斬獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，成長為縣域教學骨干。

2013年入職的數(shù)學教師張安興，便是聶毅的幫扶學員之一。“剛工作時，我站上講臺很茫然、不自信。成為聶老師的徒弟后，他手把手指導我教學，帶我一步一步成長起來。他不僅教會我怎么上好課，更用言傳身教讓我讀懂教育的初心與堅守，是我專業(yè)成長路上最好的引路人。”張安興說。

面向未來，聶毅目標清晰、步履堅定。他表示，將持續(xù)緊跟新課標、新高考改革方向，深耕教研、打磨課堂，不斷提升專業(yè)能力；同時做好傳幫帶，毫無保留地把教學經(jīng)驗、教學方法分享給青年教師，努力帶出一支有情懷、有本領(lǐng)、肯擔當、能堅守的縣域數(shù)學教師隊伍，讓每一節(jié)高中數(shù)學課更有質(zhì)量，每一位數(shù)學教師都能獨當一面。

二十余載匠心耕耘，聶毅以初心育人、以教研賦能、以薪火傳情，在平凡的教育崗位上默默堅守、潛心育人，用熱愛與擔當踐行人民教師的初心使命，為正安縣教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)貢獻力量。

王依琳 黃鳳翱

轉(zhuǎn)自：微正安

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