陜西
1.有位初中學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，他娃老師說(shuō)了，每次寫(xiě)完作文后，用AI潤(rùn)色，然后自己看完之后再修改！
聽(tīng)完這話(huà)，不知道家長(zhǎng)們啥感受，反正個(gè)人覺(jué)得這位老師水平有待提高！
以前老師們都是人工看作文，現(xiàn)在竟然有人用豆包看作文了。
有的甚至直接讓孩子自己在家用AI修訂！
我感覺(jué)很不可思議！
接下來(lái)這位家長(zhǎng)又說(shuō)：現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)也沒(méi)啥用了，什么不會(huì)在網(wǎng)上搜一下就好了。
孩子其實(shí)也沒(méi)必要學(xué)那么多知識(shí)了，反正AI發(fā)展這么快，今后中考也許就會(huì)取消了，高考也就取消了。
所以她每天讓兒子到家后就是樓下各種玩，至于作業(yè)，做不做都一樣！
后面跟著很多人都附和道：說(shuō)得對(duì)，就是這樣的！
我腦子里立馬冒出兩個(gè)字“躺平”！
就如國(guó)安部說(shuō)的那樣，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很多鼓勵(lì)年輕人“對(duì)立”，“躺平”等字眼，都是境外勢(shì)力在滲透！
年輕人全都選擇躺平，那我們國(guó)家的未來(lái)還如何發(fā)展！
從古至今我們都知道，落后就要挨打！
現(xiàn)如今，AI雖然發(fā)展了，但不等于A(yíng)I高于人類(lèi)，替人類(lèi)去做決策！
AI其實(shí)只是人類(lèi)的工具，不論今后如何進(jìn)化，它只是執(zhí)行者，而不是決策者！
就比如有人喜歡用它來(lái)分析股票，分析黃金之類(lèi)的，那肯定是先了解這支股票的發(fā)展變化以及未來(lái)趨勢(shì)，理解底層邏輯，自己弄懂吃透了，才敢下手！
而不是兩眼一抹黑，直接問(wèn)它該買(mǎi)哪只！
2.任何時(shí)候多讀點(diǎn)書(shū)，多學(xué)習(xí)肯定是沒(méi)錯(cuò)的，但我不建議以犧牲健康換分?jǐn)?shù)。
更不建議直接躺平，完全依賴(lài)AI！
就很多人現(xiàn)在說(shuō)，程序員的工作也要被AI替代了，話(huà)似乎沒(méi)錯(cuò)。
但我們仔細(xì)想想，一個(gè)什么都不懂的人能很好的運(yùn)用AI嗎？
例如程序員就不一樣，它里邊這個(gè)思維，以及跟AI對(duì)話(huà)反復(fù)修訂，用的這些大量邏輯語(yǔ)言！普通人根本就做不了。
另外，我們現(xiàn)在大部分普通人，用AI還僅僅停留在deepseek和豆包上。
其實(shí)這還不屬于會(huì)，只是停留在表面。
未來(lái)不論社會(huì)發(fā)展成什么樣，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力很重要，不能讓娃小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)躺平。
更不能在學(xué)習(xí)數(shù)理邏輯思維最好的年紀(jì)，選擇懶惰，例如去靠AI改作文。
娃可能自己都沒(méi)有掌握好詞好句，起承轉(zhuǎn)合，對(duì)于A(yíng)i的潤(rùn)色全盤(pán)皆收，放棄自己的思考權(quán)！
久而久之，跟“搬運(yùn)工”又有什么區(qū)別，
長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，很影響孩子文筆的打磨與進(jìn)步
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