1.有位初中學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō),他娃老師說(shuō)了,每次寫(xiě)完作文后,用AI潤(rùn)色,然后自己看完之后再修改!
聽(tīng)完這話(huà),不知道家長(zhǎng)們啥感受,反正個(gè)人覺(jué)得這位老師水平有待提高!
以前老師們都是人工看作文,現(xiàn)在竟然有人用豆包看作文了。
有的甚至直接讓孩子自己在家用AI修訂!
我感覺(jué)很不可思議!
接下來(lái)這位家長(zhǎng)又說(shuō):現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)也沒(méi)啥用了,什么不會(huì)在網(wǎng)上搜一下就好了。
孩子其實(shí)也沒(méi)必要學(xué)那么多知識(shí)了,反正AI發(fā)展這么快,今后中考也許就會(huì)取消了,高考也就取消了。
所以她每天讓兒子到家后就是樓下各種玩,至于作業(yè),做不做都一樣!
后面跟著很多人都附和道:說(shuō)得對(duì),就是這樣的!
我腦子里立馬冒出兩個(gè)字“躺平”!
就如國(guó)安部說(shuō)的那樣,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很多鼓勵(lì)年輕人“對(duì)立”,“躺平”等字眼,都是境外勢(shì)力在滲透!
年輕人全都選擇躺平,那我們國(guó)家的未來(lái)還如何發(fā)展!
從古至今我們都知道,落后就要挨打!
現(xiàn)如今,AI雖然發(fā)展了,但不等于A(yíng)I高于人類(lèi),替人類(lèi)去做決策!
AI其實(shí)只是人類(lèi)的工具,不論今后如何進(jìn)化,它只是執(zhí)行者,而不是決策者!
就比如有人喜歡用它來(lái)分析股票,分析黃金之類(lèi)的,那肯定是先了解這支股票的發(fā)展變化以及未來(lái)趨勢(shì),理解底層邏輯,自己弄懂吃透了,才敢下手!
而不是兩眼一抹黑,直接問(wèn)它該買(mǎi)哪只!
2.任何時(shí)候多讀點(diǎn)書(shū),多學(xué)習(xí)肯定是沒(méi)錯(cuò)的,但我不建議以犧牲健康換分?jǐn)?shù)。
更不建議直接躺平,完全依賴(lài)AI!
就很多人現(xiàn)在說(shuō),程序員的工作也要被AI替代了,話(huà)似乎沒(méi)錯(cuò)。
但我們仔細(xì)想想,一個(gè)什么都不懂的人能很好的運(yùn)用AI嗎?
例如程序員就不一樣,它里邊這個(gè)思維,以及跟AI對(duì)話(huà)反復(fù)修訂,用的這些大量邏輯語(yǔ)言!普通人根本就做不了。
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另外,我們現(xiàn)在大部分普通人,用AI還僅僅停留在deepseek和豆包上。
其實(shí)這還不屬于會(huì),只是停留在表面。
未來(lái)不論社會(huì)發(fā)展成什么樣,持續(xù)學(xué)習(xí)的能力很重要,不能讓娃小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)躺平。
更不能在學(xué)習(xí)數(shù)理邏輯思維最好的年紀(jì),選擇懶惰,例如去靠AI改作文。
娃可能自己都沒(méi)有掌握好詞好句,起承轉(zhuǎn)合,對(duì)于A(yíng)i的潤(rùn)色全盤(pán)皆收,放棄自己的思考權(quán)!
久而久之,跟“搬運(yùn)工”又有什么區(qū)別,
長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),很影響孩子文筆的打磨與進(jìn)步
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