北京
特別關注
2025年10月，教育部正式印發《普通高中信息科技課程標準日常修訂版（2017年版2025年修訂）》，這也是普通高中信息科技課程標準時隔五年后又一次修訂。
為幫助一線教師深入理解課程標準修訂以及就信息科技課程教學中一些話題進行交流。本刊特邀首都師范大學信息工程學院唐曉嵐副教授與北京市東城區教育科學研究院研修員魏寧展開深度對話。
第08期
目錄
CONTENTS
卷首
1 從國家戰略人才看信息科技教育 \魏寧
對話
4 信息科技課程面面觀——從課標日常修訂說起 \唐曉嵐 魏寧
課標探索
13 整體認識智慧社會，綜合應用人工智能技能
——“人工智能與智慧社會”模塊綜合教學 \李維明
17 “人工智能與智慧社會”模塊內容綜合應用
——以《詞語魔法屋——AI如何“讀懂”人類語言》為例 \陳大瓊
20 生成式人工智能賦能的“人工智能與智慧社會”模塊教學 \鄧平
23 具身認知視域下“人工智能+”單元的活動設計
——以“身邊的AI朋友”單元為例 \王蕾
教研視點
27 基于AI4S-5E架構的高中人工智能課程教學設計與實踐 \敖培
32 破解課標落地困境：義務教育信息科技區域推進的“三維路徑”探索與實踐 \何基珠 林榕
37 素養導向下初中Python計算思維培養的實踐路徑探索 \劉粉連等
41 生成式人工智能賦能初中信息科技個性化深度學習策略 \劉世能 趙建初
45 “雙鏈”驅動：初中生協同計算思維培育的實踐研究 \沈雅麗 謝瓊
48 生成式人工智能賦能小學跨學科學習的資源開發策略
——以“設計制作校園植物名片”項目為例 \黃松華
課程教學
52 逆向設計：高中信息科技Python教學實踐探索
——以《樸素貝葉斯算法及應用》一課為例 \林溫陽
56 素養導向的“過程與控制”模塊支架式教學模式的構建與應用
——以“自動澆花系統的設計與實現”項目為例 \丁海霞
60 面向計算思維培養的人工智能項目式學習實踐研究
——以“校園人臉識別門禁”項目為例 \李玉蘭
64 人工智能融入小學信息科技項目式學習的研究 \金菲
67 人機共教：基于生成式人工智能的小學信息科技教學新路徑 \陳晨
70 生成式人工智能賦能古詩詞融入小學信息科技教學的路徑研究
——以“創作數字作品”單元為例 \蘇杰 包元晶
73 指向深度學習的初中人工智能實驗教學實踐
——以“探究機器學習的影響因素”為例 \李晶
77 指向深度學習的小學信息科技“問學·實踐”教學實踐
——以《生活中的編碼》一課為例 \華劍
學科融合
80 微課程教學法與“教-學-評”一致性融合的實踐路徑
——以《圓柱的表面積》一課為例 \陳露
83 以《圓柱的表面積》一課為例：在實踐中拓展“教-學-評” 一致性的新天地 \金陵
84 AI智能體賦能中小學跨學科主題項目式學習探究
——以“古詩詞研學護照設計”項目為例 \李靈
理論研討
87 基于《學生人工智能能力框架》的小學人工智能微課程實踐探索 \高曉娟等
教師發展
92 鄉村初中信息科技教師數字素養提升的實踐路徑 \于繼華 孫磊
96 基于實證分析的信息科技教師學科素養提升策略研究 \張麗萍 張月
高教專區
100 計算機學科虛擬仿真平臺智能化轉型實施方案 \王國強等
105 人工智能時代計算機專業實踐教學設計與評價研究 \韓磊等
職教園地
109 中職人工智能教育：學什么，怎么教
——融合機器人競賽的項目式學習研究 \王玉琴
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