護(hù)學(xué)崗代站40一次，這門生意能活，真是個荒唐的黑色幽默

有沒有從沒參加過“護(hù)學(xué)崗”的家長？ 有的話請舉手，我想認(rèn)識一下。

PART 01

我家娃六年級，六年我就參加過一次，算少的吧？那一次參加完之后，我再也不想?yún)⒓恿恕?/p>

那天我站在校門口，胳膊上別個紅袖箍，感覺自己像個吉祥物。

旁邊還站著一個媽媽，比我瘦一半。

我倆對視了一眼，眼神里都是同一個問題：這要是真出點(diǎn)啥事，咱倆能干啥？

車來了，保安伸手?jǐn)r。孩子亂跑，保安喊一嗓子。我跟那媽媽就站那兒，看著。

一個小時過去，拍了張照發(fā)班級群，完事。

回家的路上我就在想：我今天到底干啥了？想了半天想明白了——我當(dāng)了一回人形立牌。

學(xué)校需要拍照，班級群需要證明，家長需要表態(tài)。

至于有用沒用？沒人在乎！

最近有個新聞挺火：護(hù)學(xué)崗代站，40到60塊錢一次。

跑腿小哥穿上紅馬甲，在校門口站一個小時，拍張照發(fā)給家長，任務(wù)完成。有人專門做這個，一天能接好幾單。

這生意能火，恰恰說明需求是真的大。

PART 02

你想想，學(xué)校下午3點(diǎn)多放學(xué)，哪家公司能3點(diǎn)多下班讓你去參加護(hù)學(xué)？

有工作要坐班的家長，連自己孩子都接不了，要交給老人或者托管班，更何況來參加“護(hù)學(xué)”這么公益的項目。

他們要么請假，要么找人替。

你不請假，孩子班級群里你被點(diǎn)名。你請假，這個月全勤獎沒了。花40塊錢找人代站，省下半天工資，還能正常上班。

這筆賬，確實(shí)挺劃算。

有人會說，不就參加一兩次護(hù)學(xué)崗嘛，請個假怎么了，一切為了孩子。

這話我聽著就來氣。

咱換個角度說，學(xué)校開家長會，你請假去了。

坐在孩子座位上，聽老師講這學(xué)期的教學(xué)計劃、孩子的學(xué)習(xí)情況。開完會還能跟老師單獨(dú)聊兩句，問問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

這一上午的假，請得值。因?yàn)槟阍诹私庾约旱暮⒆印?/p>

但護(hù)學(xué)崗呢？

你請假去了，在校門口站一個小時。干了什么？

看著孩子進(jìn)校門，看著車來車往，看著保安站在旁邊。一個小時過去，你對孩子的了解增加了多少？你和老師的關(guān)系拉近了多少？你對自己孩子的教育幫助了多少？

零。

你只是完成了一項任務(wù)，像打卡一樣。這個任務(wù)對你的孩子沒有任何直接的幫助，對你自己的成長也沒有任何意義。

家長請假參加家長會，是為了孩子。家長請假參加護(hù)學(xué)崗，是為了應(yīng)付學(xué)校。

這兩件事，完全不一樣。

PART 03

再說回校門口的安全問題。

多幾個家長站那兒，能起多大作用？家長不會疏導(dǎo)交通，也不會擒拿格斗。

真要出點(diǎn)事，一群穿著紅馬甲的家長能干啥？報警都嫌手機(jī)掏得慢。

學(xué)校多配幾個專職保安不行嗎？保安受過培訓(xùn)，知道怎么疏導(dǎo)車輛、怎么應(yīng)對突發(fā)。這是他們的本職工作，不是家長的。

交警高峰期多安排幾個人手不行嗎？也比一百個家長站在那兒管用。

開通公交專線，讓孩子集中乘車。設(shè)置臨時交通管制，上下學(xué)時段機(jī)動車?yán)@行。

有的學(xué)校搞了錯時放學(xué)，不同年級錯開10分鐘，緩解門口的擁堵。

有的學(xué)校弄了地下接送系統(tǒng)，孩子從地下通道直接進(jìn)學(xué)校，根本不用跟機(jī)動車搶道。

這么多辦法擺在面前，為什么非要選“讓家長站崗”這一個？

因?yàn)槭″X、省事、省心。

讓家長來站崗，學(xué)校不用多花錢請保安，交管部門不用多派人手，政府不用改造道路。

成本全部轉(zhuǎn)嫁到家長身上，還落個“家校共育”的好名聲。

這不是共育，這是甩鍋。

“家校共育”這四個字，這些年被玩壞了。

本來意思是家庭和學(xué)校各自發(fā)揮優(yōu)勢，一起把孩子培養(yǎng)好。學(xué)校管白天，家長管晚上。學(xué)校教知識，家長教做人。

現(xiàn)在變成什么？學(xué)校的事，家長要參與；學(xué)校缺人，家長要頂上；學(xué)校沒錢，家長要眾籌。

家長成了學(xué)校的編外人員，隨叫隨到。你不配合？那就找你孩子談話，就說你不關(guān)心班級工作。

這叫家校共育？這叫家長給學(xué)校打工。

護(hù)學(xué)崗代站都能成為生意，某些部門真該好好想想了。

如果一個制度逼得正常人只能花錢請人來應(yīng)付，那該反思的不是那些應(yīng)付的人，是制度本身。

不是家長不負(fù)責(zé)，是這責(zé)任本來就不該我們負(fù)。