廣東
上一年級那會，老師三天兩頭找我。不為別的，是因為兒子上課不太專注，不是跟別人說話，就是神游。作為一個親力親為帶了7年的媽媽，我知道是怎么回事。所以每次我都只能苦笑。
說實在話，要不是我知道崽崽是HSC(高敏感兒童),我肯定會很焦慮，想方設法改掉這毛病。可我知道HSC的觸角比較發達，稍微有一點風吹草動都會影響到他，所以會有行為躁動、多動的跡象。
這是他的缺點，也是他的優勢，我所能做的，就是為這片過于繁茂的感知力修剪枝葉，讓他更專注一些。不能老師說了，我就強行給他掰正。
老話講得好，一枚硬幣有正反，一只手有手背手心，太陽底下有光亮也有陰影。孩子最大的缺點，往往就是他的天賦所在，也是他成才的關鍵。樹長歪了，我們可扶正，但挖了強行把它弄直再種回去，也許它就活不成了。
這個道理，歷史早有印證。
翻開《史記》，年輕時的劉邦，妥妥的“問題青年”，愛喝酒、好交友，整天東游西逛。
他父親常指著勤懇務農的二哥說：“你看看你二哥，再看看你！”
他最要命的缺點，就是不服管。可成就他的，偏偏就是這個“缺點。
如果他認為人生來就該被安排的，那他就會是個本分的規矩人，看見皇帝的車駕，絕不敢生出“取而代之”的野心，也不敢在沛縣百姓想要反抗秦吏時沖上前去當領頭。
他成就帝業后，非常坦率：“講智謀，張良在我之上；論理政，蕭何比我強；比軍事，我遠遜于韓信。”而他早年那份“不服管”，反而成了他最大的優勢，讓他不用自己去沖鋒陷陣，而是當好總指揮，讓英雄們各顯神通，共同成就了大業。
試想，若當年劉父成功“糾正”了兒子，把他變成了安分守己的莊稼漢，歷史上還會有大漢王朝的四百年基業嗎？
也許你會說，劉邦只是幸存者偏差而已，不足為證。
那就說說離你最近的我吧。
在父母眼中，我從小到大最讓他們頭疼的缺點，就是“固執”。這兩個字，貫穿了我的整個童年，讓我挨了不少打，少吃了很多頓飯。
可也是別人口中的固執，成了我最堅硬的鎧甲，讓我在無數次勸我“放棄”的質疑聲中站得穩穩當當，最終，把別人眼里不務正業的“寫寫寫”，變成了我安身立命的職業。
其實，做育兒博主的這7年，也是起起伏伏的，可每當想要放棄的時候，都有一個聲音冒出來，“再堅持一下，你可以的。”
現在回過頭看才發現，所謂的“缺點”，不過是竹子在破土前必要的堅持。
如果說每個人都帶著屬于自己的出廠設置，那我的核心配置，就是這份不肯妥協的固執。它曾讓我頭破血流，最終卻讓我成為了自己。
所以，是天賦還是缺點，關鍵還是看你怎么去看待。
小孩不聽話，我們做家長的，別總叉著腰準備訓人，換一個角度，你會看到他光亮的那一面。
好動，容易累，家里來人了他很興奮，或許他是HSC，他思想有深度，內心世界很豐盈。你多肯定他，他就能綻放光芒。
喜歡插話，愛挑刺，在課堂紀律上是缺點，但在辯論會上，他能快速找到邏輯漏洞，提出全新角度，這時它就是孩子的天賦資源。
天不怕地不怕，總是搞得自己渾身是傷，叫你擔心，不是你教導無方，是他天性如此，你給他安排一些安全的冒險活動，比如露營、野炊、蹦極、越野賽來滿足他的冒險欲，就能激發他的潛能。
為人父母，不能只能陰那一面，要轉過身來，看看陽的那一面。
下次你因為娃兒的某個“頑劣‘特性而氣得咬牙切齒時，不妨試著觀察孩子一段時間，記錄什么情況下這一特質，在哪種特定的情境下，它會變成優勢。
其實你一直擁有一個聰明又獨一無二的孩子，只是你需要一些方法幫助他、支持他。
以上，共勉。
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