陜西
9月5日下午，身兼北京市第二中學法治副校長的最高人民法院黨組書記、院長張軍第8次走進北京二中，為師生和家長們講授開學法治第一課，題為“以案為鑒知行止”。
課堂上講到了哪些案例故事？案例背后反映出怎樣的深層次問題？對青少年、家長、學校、社會等帶來哪些啟示？讓我們通過漫畫來共同了解~
案例回顧
法治副校長有話說
提升同理心
己所不欲，勿施于人
近年來，在部分涉未成年人案件的審理中，我們發(fā)現(xiàn)，一些涉案未成年人在實施犯罪或侵權(quán)行為時，往往不會考慮自己行為會給他人帶來什么樣的影響，而只是逞一時之快、滿足自己私欲，他們沒有把對方當成一個人，一個和自己一樣的生命體，他們都缺乏一項寶貴的品質(zhì)：“同理心”。
“同理心”是什么？
所謂同理心，是指具有設身處地理解他人感受并做出相應情緒反應的能力。簡單地說，就是換位思考，推己及人。《論語》里有句話：“己所不欲，勿施于人”。意思是“自己不愿意接受的事物或行為，就不要強加給別人”。例如，最基本的，不要“傷害”他人。一般，“傷害”分兩種情形——
一種是身體上的“傷害”。通俗地講，就是毆打他人。沒有人愿意挨打。為防止傷害行為的發(fā)生，刑法規(guī)定了故意傷害罪、故意殺人罪等等。“傷害”達到一定程度，就觸犯了法律，有可能面臨失去自由的刑罰。
還有一種是精神上的“傷害”。言語謾罵、侮辱、捏造事實誣蔑、誹謗他人。從漫畫的案例也可以看到，當“傷害”通過網(wǎng)絡實施，基于網(wǎng)絡平臺的易傳播性和匿名性，危害后果更為嚴重。還有一種情況也要注意，那就是“圍觀吃瓜”。某地一名13歲女生遭圍毆，有人在旁邊拍攝視頻并傳播，造成網(wǎng)絡圍觀，使受害人心理遭受更大傷害。這種行為同樣是不允許的。
富有同理心，己所不欲，勿施于人，要求同學們多換位思考，行動之前想想對方的感受，如果自己不愿意承受就要立刻罷手。在網(wǎng)絡上，既不能做躲在鍵盤后面的施暴者，也不要做盲目從眾的跟帖者和評論者，保護他人，同時也保護自己。
來源：最高人民法院
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